2022年四个太阳教学设计含设计意图文档

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题18 .四个太阳方案备注2学时（批注修改）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四个太阳为义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）一年级 下册第 18 课；本教材每个单元都为环绕专题组织教材内容,加强整合,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学内容分析有利于培育同学的语文素养；同样,这一单元的课文均环绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的方法”这一主题来编排,四个太阳这篇教材就闪耀着聪明的光线；作者凭借丰富的想像力和特殊的制造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏.秋.冬.春”,

2、表现出作者期望一年四季时时美丽.处处舒服的和善的心地和美好的心愿；课文文字美丽,语言生动好玩,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切.闲适,琅琅上口,适合背诵；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学对象分析三维教学目标一年级的同学特别熟识太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情形去唤醒他们的生活体会,然后在读中懂得本文为特别简单的；另外本班同学学前训练较好,思维灵敏.活泼,想像大胆.奇妙；学问与技能： 1认读“挂.街”等13 个生字,学写“园.因”等字；2正确.流利.有感情地朗读并背诵课文；

3、过程与方法：引导同学逐段朗读体会,明白四个太阳的作用；情感.态度与价值观：在读文中体会作者想象之美,领悟愿望之美；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重点识字.写字；教学难点体会作者想象之美精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学策略及教学方法信息技术与资源应用分析课时目标教学过程引导同学从读入手,感知课文内容；启示同学开动脑筋,培育创新精神,在学习中主动展现自己的本事；少讲解多感悟,培育同学善于发觉运用多媒体课件图文并茂.声像并举.能动会变.形象直观的特点为同学创设各种情境,可激起同学的各种感官的参加,调动同学剧烈的学习欲望,激发动机和爱好；第一课时1.熟识“挂.街”

4、等13 个生字；会写“为.脸.光.阳”4 个字；2.正确.流利.地朗读课文；一.导入新课1. 孩子们,今日我们就来学习一篇关于太阳的课文四个太阳；（板书课题）2. 听歌绘画：（播放歌曲种太阳的录音）,边听边想怕这首歌曲中唱 的为什么内容？今日我们也来学习一篇课文四个太阳（板书课题） ,看看文中的太阳为什么样子的！二.初知课文老师范读,启示同学摸索课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说；三.学习生字各环节设计意图二.（设计意图：听的才能培育同样也为语文教学的一项重要任务,培育倾听,促进摸索,相互精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

5、迎下载1. 按要求自由轻声读课文；边读边画字词,明白内容,发觉问题；重点的字词多读几遍；2. 同桌互读课文,检查字音情形；3. 同桌认读生字,比比谁识得又快又准；4. 组织同学分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多；5对生字进行巩固练习（设计意图：多形式识字记字,突出教学重点；）（小伴侣你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做；并向别的小伴侣,讲这个就为挂,同时出示生字：挂,引导同学摸索仍有什么能挂？用挂组词.说句子；读文中的句子；出示：街字同学读,进行组词,说说你知道的街道；读读文中的句子；出示：熟,同学说什么熟了,再读文中的句子；出示：伙伴,指名说明,并说说自已的小伙伴为谁？

6、出示：甜.尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就为“甜”,你们平常尝的什么为香甜的？读课文中的句子；出示：温,温和,什么为温和的？让同学体会温和,再熟识：冻僵,联系冬天时的天气体会；再熟识“脸”回到课文,读句子学习“该.因.季”让同学组词,联系生活,再读句子,结合懂得课文内容；）6. 选读（同学自选段落读课文,深化明白课文内容）7. 把自己喜爱的段落读给大家听,其他同学留意倾听与评判；8. 指名读.老师相机指导；四.指导写字1. 出示生字：为.脸.光.阳；引导同学观看,沟通识字和记字的方法；2. 引导同学写一写自己能写好的字,老师巡察；准时订正同学的书写错误,发觉同学的书写困难,对于难点字,老师范写

7、指导；3.组织同学相互展现和评判书写的字,假如好就嘉奖给一个小太阳；（设计意图：沟通记字方法,指导规范书写；） 五.总结板书设计18.四个太阳春夏秋冬其次课时沟通,引导同学从整体上感知了课文内 容,为进一步懂得课文打下基础；）三.（设计意 图：通过生生 互动.师生互 动的形式,引 导同学正确掌 握字音,扫清 生字障碍；同 时发挥互助优 势,促进同学 沟通,把识字 环节落实,突 出教学重点；）四.（设计意图：沟通记字方法,指导规范书写；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.复习生字；会写“因.园”两个生字；课时目标2.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文；3.感悟作者通过画太阳

8、要表达的心愿；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.复习导入,整体感知教1.师：孩子们,今日老师给大家带来了四个字宝宝,谁熟识他们？春.各环节设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学夏.秋.冬 师：上节课咱们知道了小画家画了四个太阳,送给春夏秋冬,谁能到讲过台上来帮他们找到自己的伙伴？（生依据课文内容贴上相应的太阳）；程师：你们真棒,小画家把彩色的太阳送给了春天,把绿绿的太阳送给了夏天,把金黄色的太阳送给了秋天,把红红的太阳送给了冬天；2.师：今日啊,四个太阳也给我们送来了礼物；瞧,这么多的小太阳, 只要

9、孩子们能读正确这太阳上的生字,就能得到这些小太阳；a 咱们一起来读一读,每个三遍b 小火车在哪里？在这里,一开开到这一组；c 谁来读读第一排？3.师：孩子们,黑板上这四个完全不同的太阳,多古怪呀,快翻开书本81 页,用自己喜爱的方式读一读这篇课文；读完后和你的同桌小伙伴说说你最喜爱哪个太阳？为什么喜爱它？二.汇报沟通,感悟课文（依据同学回答的太阳颜色学习自然段；）1. 感悟彩色的太阳；师：小画家画了个彩色的太阳送给多彩的春天,为他给春天带来了万紫千红,就让我们观赏春天,去感受春天；（播放 ppt ,描述：春雷一声响,把柳树叫醒了, 小燕子从远方飞回来了,瞧,嫩绿的树叶探出了小脑袋,梨花白了,桃

10、花红了,油菜花也黄了；阳光照到小草上,小草绿了,阳光照到杜鹃花上,杜鹃花红了,阳光照到迎春花上,迎春花黄了；你们仍会怎么说？）（设计意图：用“阳光照到- 上, - ；”这个句式来训练孩子的语言表达才能；）师：孩子们说得真好,你们能用以前学过的词来描画春天吗？（师：如此多彩的春天添上一个彩色的太阳就更加美不胜收；就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！（齐读第四自然段） ,现在把这多彩的春天读给你的同桌听听,相互学习；老师想听听男同学读,女同学再来读读；2. 感悟金黄色的太阳师：看,秋姑娘来了,果园有很多香甜的果子熟了,你们熟识他们吗？（出示秋天的果园课件）师：秋天,果园里金黄色的橘子熟了

11、,你们仍会怎样说？师：（ 1）谁来读一读？（2）男生读,女生读（ 3 ）去掉括号里的字,你们仍能读出刚才的句子吗？师：看看其他三幅图,你们仍会怎么说？师：果园里,果子熟了； （金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜；）这个句子比较长,老师给大家标出了停顿符,自己借助停顿符读一读吧！老师想听听其次组的孩子读读；3. 感悟绿色的太阳师：夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,你有什么感觉？（热极了！）师：为啊,夏天的太阳晒得街道旁的小花低下了头,晒得公路边得小狗直吐舌头,晒得街道路面像着了火似的,小伴侣都不敢出来玩了；在酷热的夏天你们最大的心愿为什么呢？（去游游泳.吃冰棍儿.冲凉）师：课文里

12、的小画家最懂我们的心愿了,他送给我们一个-（师指生说）一（ 1 ）设计意图：以春夏秋冬四个汉字的认读和贴图话的方式导入课文,既复习了第一课时的内容,也让孩子再次整体感知课文；（ 2）设计意图：复习巩固第一课时所学的生字,并且以送小太阳的形式激发孩子学习爱好；（ 3）设计意图：训练孩子的语言表达才能的同时,也为为老师下面一个教学环节-汇报沟通, 感悟课文做铺垫,由孩子相应的回答引导出老师教学相应的部分；二1 设计意图：结合本册一单元春天的主题,对识字一描写春天的词语做巩固；用齐读.同桌读以前男女赛读这几种不同的朗读方式来激发孩子读课文的爱好；从而更好的感悟课文；2 设计意图： 看图引导孩子观看并

13、说话；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载绿太阳；小伴侣们有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊？（凉快）师：为啊,“高山.田野.街道.校内处处一片凉爽；”谁来读读？师：你们想把凉快的感觉送给大家吗？谁来读给大家听听？4. 感悟红色的太阳师：孩子们,想一想冰冷的冬天到了,你走在放学的路上,这时寒风呼 呼的吹来,你感觉怎样？（冷）为啊,老师冻得受不了了,你能用课文中的哪个词语来表现老师现在的动作？（假如孩子不能回答,再提示：赶快在课文中第三自然去找找这个词；）（冻僵）师：就在这很冷很冷的时候天空中显现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你

14、有什么感觉？（温和了）师：红红的太阳真温和； （出示红色的太阳课件）,让我们感到了 （温和）；你想把温和的感觉送给大家吗？快给旁边的同学读一读；三.升华情感,表达心愿小画家画了四个太阳分别送给了四季,每种颜色的太阳都为一个美好的心愿,你们想画一画自己心中的太阳吗？你想画个什么样的太阳,为什么？四.指导写字1 出示这节课要写的字“因.园”； 教读,组词和观看共同点； 过渡：孩子们,你们画的太阳真美丽,太阳公公要嘉奖大家,教大家写两个生字；a 每个字读三遍,起； （抽查,随便抽几个孩子认读）b 谁能给这个“园”找个伴侣,（公园.花园.园丁） ； 给“因”也找个伴侣吧！（由于.缘由）c 请孩子们观看

15、一下这两个生字有什么共同特点；（偏旁：口字框结构：全包围结构笔顺规章：先外后里,最终封口）2.教笔顺,留意写好口字框；a 小手指,预备好,跟着电脑老师一起来写一写！（边出示动画,边说：这为全包围结构的字,留意写的时候要先外面,后里面,最终再封口；而且里面的这个元字不能挨着外面的口字框；外面的这个框肯定要写得方正,上下一样大小,横平竖直；）b 请孩子们描一个写一个c 投影仪展现评议,给写得好的孩子画一颗星星,再范写； d 请孩子们再写其次遍,看看其次次写的比第一次写的有进步没有；五总结孩子们,四个完全不同的太阳给春夏秋冬带来了不一样的景象,小画家把彩色的太阳送给春天,让我们感受到春天的（多姿多彩

16、） ,把绿绿的太阳送给夏天,让人们感受到了（凉快）,把金黄的太阳送给秋天,让人们 感受到了怎样的欢乐？（丰收）,把红红的太阳送给冬天,让我们在冰冷的冬季感到（温和） ；让我们再一次来回忆课文；我画了个 的太阳,挂在 的天空；高山.田野.街道. ,处处一片 ；我画了个 的太阳,送给 ；果园里, 熟了；金黄的落叶忙着邀请 ,请他们尝尝水果的 ；我画了个 的太阳,照亮 ,阳光 着小伴侣冻僵的 和 ；4 用动作和图片让孩子更好的懂得冻僵一词 .三.设计意图：刚汇报感悟了四个太阳带给我们的感受, 让孩子们更好的懂得了小画家美好的心 愿,设计这一环节,对前面的教学进行巩固,同时再次对孩子进行了语言的训练, 特别为把话说完整这一训练点；四.设计意图：不管为示范写仍为跟着电脑老师范写