有关初中语文作文写作的效率性研究

1、    有关初中语文作文写作的效率性研究    黄小燕【摘   要】  由于新课程改革的不断推进我们学生的书面表达能力也在不断加强，初中语文的写作也被教师反复拿出来研究，在整个语文教学中的地位不断提升，我们当前初中语文教学不够有秩序效率也较低，存在着许多弊端，我们在教学的时候努力结合当代文学名家的写作经验还有写作方式能够有效地教育学生正确写作，写自己所想，将自己内心最真实的写法放置于心灵当中，教育学生关注时事政治还有生活经验，并且教师要以身作则改变当前教师点评教育模式。【关键词】  初中语文;高效教育;作文写作新课程对于写作

2、制定的总体标准就是根据具体明确的文字顺从地将自己的见闻还有想法表达出来，根据眼前的需要运用常见的表达方式进行写作还有运用表达语言的能力，从当前的课程标准我们也能发现使用恰当还有合理的写作能够有效地培养自己的写作能力，让学生对于自己的未来工作还有生活产生比较积极的作用，在当前初中语文的作文教学中直面语文作文本身，教育学生作文应该是写心中所想，而不是应试教育下的产物，我们现实中还有很多教学由于多方面的因素，收效往往不够可观，我们初中语文的教学尤其如此，作文课已经逐渐成为了现今初中语文教师心中的难点。一、作文低效教育对当前的学生写作产生不良影响教师在课程上反复讲解写作技巧但是对于范文的收效非常细微，

3、这些是我们国家目前在教学中所面临的困境，目前所涉及的问题还有关教学设计过程，面对这种教学方式，学生很容易陷入学习的困境当中，我们是首先需要分析自己的教学问题，当前的作文教学中很大一部分原因就是因为写作的无效性。学生对于作文教学造成的低效果就是学生对于写作缺乏兴趣，很多教师对于作文的教学方法就是先朗读范文，学生对于范文产生印象之后在自己的作文中反复使用范文中的例子和叙事手法，毫无创新只会模仿，这种模仿对于学生的认知心理还有知识建构的研究影响非常大，对于学生来说这会影响到学生培养自己的写作兴趣，当今的初中教学过程都是为了帮助学生在中考之中夺得名次，都是以得分技巧为重点。要求学生卷面整洁还有例子鲜活

4、，最后都是为了要求学生能在中考之中夺得名次，写作渐渐成为了一种系统化的任务，我们的学生长此以往只能陷入一种以分数论英雄的死循环当中，我们的学生没有递进没有层次感觉不到自己的写作得到了改善，写作不再是内心情感的倾诉而是成为了应付考试的工具，学生在写作的时候感觉不到灵魂，那么他们的作文感觉不到深层含义也是非常正常的事情。二、积极的写作状态赋予学生更多幻想积极的写作状态是打开写作的正确钥匙，我们让学生在良好的写作环境之中长成，我们长期以来一直以一种非常严肃的态度对待写作，这样的状态会给学生施加压力，学生一直被教导文以载道的思想，这当然是对学生施加的“紧箍咒”，学生想要挣开束缚，那么在日常的写作练习之

5、中必须养成这个习惯，正视身边一切发生的事情。诸如，一提笔就会想到祖国还有父母等事情，这虽然说明了现今的学生在道德培养上非常到位，学生热爱祖国、热爱家长，但是学生似乎成为了批量的产物，在有关于某种社会事件前面大家都保持着一样的态度，没有人敢直接站出来做那个出头鸟，学生在我们教育之下失去了勇气还有说真话的能力，长期以来学校的培养就是为了让学生有自己的思想，学校给学生一个接受教育的平台，但是学生对于思想的表达越来越弱化，我们在展示自己生活的时候完全不能做到文思泉涌，这是我们现今生活的悲哀。我们在教学中常常也会遇到问题，比如一位学生洋洋洒洒写了一大段但是词不达意，要么是偏题，要么是脱离实际，废话一堆，

6、這就说明学生的阅读素养不够，阅读就是要读懂生活，生活是我们最好的写作素材。三、良好的文笔功底让学生受益良多写好作文不仅仅是学生完成考试的基础，我们的学生要是想未来拥有良好的职业，那么一个好的文笔想必也能帮助学生许多，学生无论从事任何职业都能受到青睐，但是写作如此重要目前各类写作课还有辅导书都遮蔽了学生的事业，在实际的指导之中，很少有人真正地去关注学生真正想要的事情。都是以一种居高临下的理论还有实践层面去指导学生，一种居高临下的状态使得学生对写作感到疲惫，学生在写作的时候只是把写作当成应付考试的工具，只有在考试的时候才会写，平时也根本想不到去练笔，去练习自己的写作能力，学生在写作的时候最重要的就

7、是训练，对于自己的训练足够得当的话，很快就能写好作文。还有就是学生看待事物的本质，如果学生能学会从很多事情上勘破内核，那么就是掌握了写作的一半，我们写作就是为了用自己手中的笔杆子将事物激发出来，学生只要学会将任何事情都看成独立的个体，那么随时随地写作这件事对于学生来讲也不再是天方夜谭。写作的时候更是随手拈来。作文的有效教学注重当前的教课模式，我们要将课堂的主动权归还给学生，教育学生发挥他们的真正作用，教育学生发挥自己的天马行空的想象力。还有各种有效的教学能够将现在教学形式变的更加多元化如师生的互动、教师的指导都是指引着学生帮助学生不断前行的重要手段。我们教育学生写作而不是给他们施加压力，压力太大的话反而会适得其反，很多初中生都厌烦写作就是因为这个原因，学生对于写作惧怕，想到要洋洋洒洒写满800字就会觉得无处下笔，我们作为教师也不想看到学生这个状态，所以首先就要帮学生扭转这个状态，教育学生正视