第四单元4课时单价、数量和总价教学设计

1、课题：单价数量、总价教学内容单价 、数量、总价教学目标1.根据大量的素材抽象、概括、理解“单价”的意义，并能举例说明单价的意义。2.结合实际问题归纳、总结出“单价×数量=总价”这一数量关系，并能灵活地运用这一数量关系解决相关的问题。3.通过联想、开放延伸，探讨是否具有和“单价×数量=总价”知识结构类似的知识，大胆猜想研究同类问题的方法。教学重点发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式教学难点发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式教学过程教师活动学生活动一、复习引入（1）遥控小汽车每辆 130 元，买了 2 辆，一共需要多少元？（2）学校图书室买

2、了 9 套故事书，一共花了 90 元，每套故事书多少元？（3）每支钢笔 8 元，妈妈买钢笔花了 48 元，你知道妈妈买了几支钢笔吗？二、探究新知1、每件商品的价钱，叫做（    ）；买了多少，叫做（     ）；一共用的钱数，叫做（     ）。2、分析下面问题中的数量是什么？.一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？问题中的4元是（   ），5支是（   ），要求的一共花的钱数是（  ）.妈妈买了5千克苹果，每千克苹果8元

3、，需要付多少钱？问题中的5千克是（  ），8元是（  ），需要付的钱数是（    ）.一箱可乐50元，200元可以买几箱？问题中的50元是（   ），200元是（    ），可以买的箱数是（   ）.小明买10个笔记本共用了25元，一个笔记本多少钱？问题中的10个是（  ），25元是（    ），一个笔记本的钱数是（   ）、自己再举两个例子说明什么是单价、数量和总价 三、合作探究：（一）解答例4的两个问题

4、1、先读题，这两个问题有什么共同点？2、每件商品的价钱，叫做（    ）；买了多少，叫做（     ）；一共用的钱数，叫做（     ）。3、你知道单价、数量、总价之间的关系吗？4、不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？已知的是（        ）和（       ），要求的是（  &

5、#160;   ）。数量关系式是： （2）学校买了3台同样的复读机，花了420元， 每台复读机多少元？已知的是（        ）和（       ），要求的是（      ）。数量关系式是：四、巩固练习：1、单价、数量和总价这三个量之间的关系有：2、已知单价和数量时可以求（      ），用到的关系式是：已知单价和总价时可以求（

6、0;     ），用到的关系式是：已知总价和数量时可以求（      ），用到的关系式是：3、自己提出一个已知单价和数量，求总价的问题并解答？、自己提出一个已知总价和数量，求单价的问题并解答？1.同学们自由交流自己了解到的信息。2.明确本节课的学习任务。根据算式，总结三者之间的关系。单价×数量= 总价体会单价、数量和总价之间的关系。体会数学与生活的联系。 进一步思考总价、单价和数量三者之间的关系。总价÷单价=数量总价÷数量=单价二、自主学习1、每件商品的价钱，叫做（ 

7、;   ）；买了多少，叫做（     ）；一共用的钱数，叫做（     ）。2、分析下面问题中的数量是什么？.一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？问题中的4元是（   ），5支是（   ），要求的一共花的钱数是（  ）.妈妈买了5千克苹果，每千克苹果8元，需要付多少钱？问题中的5千克是（  ），8元是（  ），需要付的钱数是（    ）.一箱可乐50元，200元可以买几箱？问题中的

8、50元是（   ），200元是（    ），可以买的箱数是（   ）.小明买10个笔记本共用了25元，一个笔记本多少钱？问题中的10个是（  ），25元是（    ），一个笔记本的钱数是（   ）、自己再举两个例子说明什么是单价、数量和总价 三、合作探究：（一）解答例4的两个问题1、先读题，这两个问题有什么共同点？2、每件商品的价钱，叫做（    ）；买了多少，叫做（     ）；一共用

9、的钱数，叫做（     ）。3、你知道单价、数量、总价之间的关系吗？4、不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？已知的是（        ）和（       ），要求的是（      ）。数量关系式是： （2）学校买了3台同样的复读机，花了420元， 每台复读机多少元？已知的是（   &

10、#160;    ）和（       ），要求的是（      ）。数量关系式是：四、过关检测：1、单价、数量和总价这三个量之间的关系有：2、已知单价和数量时可以求（      ），用到的关系式是：已知单价和总价时可以求（      ），用到的关系式是：已知总价和数量时可以求（      ），用到的关系式是：

11、3、自己提出一个已知单价和数量，求总价的问题并解答？、自己提出一个已知总价和数量，求单价的问题并解答？二、自主学习1、每件商品的价钱，叫做（    ）；买了多少，叫做（     ）；一共用的钱数，叫做（     ）。2、分析下面问题中的数量是什么？.一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？问题中的4元是（   ），5支是（   ），要求的一共花的钱数是（  ）.妈妈买了5千克苹果，每千克苹果8元，需要付多少钱？问题中的5千克

12、是（  ），8元是（  ），需要付的钱数是（    ）.一箱可乐50元，200元可以买几箱？问题中的50元是（   ），200元是（    ），可以买的箱数是（   ）.小明买10个笔记本共用了25元，一个笔记本多少钱？问题中的10个是（  ），25元是（    ），一个笔记本的钱数是（   ）、自己再举两个例子说明什么是单价、数量和总价 三、合作探究：（一）解答例4的两个问题1、先读题，这两个问题有什么共

13、同点？2、每件商品的价钱，叫做（    ）；买了多少，叫做（     ）；一共用的钱数，叫做（     ）。3、你知道单价、数量、总价之间的关系吗？4、不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？已知的是（        ）和（       ），要求的是（    

14、0; ）。数量关系式是： （2）学校买了3台同样的复读机，花了420元， 每台复读机多少元？已知的是（        ）和（       ），要求的是（      ）。数量关系式是：四、过关检测：1、单价、数量和总价这三个量之间的关系有：2、已知单价和数量时可以求（      ），用到的关系式是：已知单价和总价时可以求（   &

15、#160;  ），用到的关系式是：已知总价和数量时可以求（      ），用到的关系式是：3、自己提出一个已知单价和数量，求总价的问题并解答？、自己提出一个已知总价和数量，求单价的问题并解答？二、自主学习1、每件商品的价钱，叫做（    ）；买了多少，叫做（     ）；一共用的钱数，叫做（     ）。2、分析下面问题中的数量是什么？.一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？问题中的4元是（  

16、; ），5支是（   ），要求的一共花的钱数是（  ）.妈妈买了5千克苹果，每千克苹果8元，需要付多少钱？问题中的5千克是（  ），8元是（  ），需要付的钱数是（    ）.一箱可乐50元，200元可以买几箱？问题中的50元是（   ），200元是（    ），可以买的箱数是（   ）.小明买10个笔记本共用了25元，一个笔记本多少钱？问题中的10个是（  ），25元是（    ），一个笔记本的钱数是（&

17、#160;  ）、自己再举两个例子说明什么是单价、数量和总价 三、合作探究：（一）解答例4的两个问题1、先读题，这两个问题有什么共同点？2、每件商品的价钱，叫做（    ）；买了多少，叫做（     ）；一共用的钱数，叫做（     ）。3、你知道单价、数量、总价之间的关系吗？4、不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？已知的是（        ）和（       ），要求的是（      ）。数量关系式是： （2）学校买了3台同样的复读机，花了420元， 每台复读机多少元？已知的是（        ）和（       ），要求的是（