案例教学法在高职院校平面设计教学的应用

1、    案例教学法在高职院校平面设计教学的应用    程杰摘要:相对于普通高等教育院校而言，高职院校在培养学生的制作实践性和综合性都较之重视和突出。主要是针对学生的社会技能和运用方面，并结合教学课堂中的有关理论，从而为国家培养出技能型和运用性的人才。和过去墨守成规的传统课堂教学相比，案列教学在高职院校的实用性和作用更强。这不仅能提高学生在课堂上的积极性，更能让学生在社会实际运用中取得更好的成效。本文针对对高职院校平面设计教学的特色进行剖析、对高职院校平面设计教学课程中案例教学法的应用进行探讨、并就高职院校平面学课程中案例教学法的成效的进行论述。关键词:高

2、职院校特色;平面设计教学;案例教学的应用及成效：g648 ：b：1672-1578（2014）19-0009-01在社会经济快速发展的今天，越来越多的高职院校如雨后春笋渐渐兴起。各大高职院校的创办和建立，为祖国培养了成千上万的多技能型人才。"少年强则中国强。"培养高等运用性人才的现状，是社会经济发展的标志，从另一方面也象征着一个国家的强大。面对工业化生产的迅猛发展，这让我们在对高等技能人才的培养上大大加强了难度。这无疑是在高职院校对人才培养上其教学理念、教学方法和教学路径造成了巨大的挑战，这也预示着将对高等职业院校课程教学模式进行一个大的改善和提高。1.案例教学在高职院校的

3、应用高等院校的开设预示着一个全新的高等教育时代的来临，也将我国的高等教育推向更普通化。使得我国在造就一线实用型、技能型专业人才上得到更理想的成效，在其培养途径上得到更大众化的效果。如果把现代高等职业院校看作是一个工厂，其培养的专业人才便是此工厂生产的专业产品。产品的合格性和良好性必须符合现代社会发展的需求，优胜劣汰一直是工厂的生产原则。一般的普通高等院校是以其学科划分专业，培养的是理论性、设计型的人才；而高职院校是着重于学生的独立实践和社会动手能力，更注重其技能的学习。高职院校主要是在于对社会生产第一线、底层服务工艺、运用、维修、管理等人才的培养。其教学目的是变换本身理念，在课堂上增加实践动手

4、能力，加大学生和老师的互动，教普通高等院校课堂多一些课堂探讨，变革教学课堂对学生的教育模式，加强课堂上每一个学生的学习意识，极力开展创新教育。高职院校教育作为我国高等教育的一个新的教学类型，其产生和发展的直接原因是经济和高新技术的迅猛发展。不同地区的产业特点对应需求不同的专业劳动力，主要是针对各个不同的岗位需要训练学生专业对口技能。大力推动了整个国民素质的提高和综合国力的进程。但是，把这种新型的教育类型与传统普通高中作比较，不难发现，新型的高职教育没有特定的系统化管理和理论化的论述。就高等职业学校而言，首先要明确其教育目的，搞清高等职业教育的职业性和基本性，对其教学管理体系进行统一规划，设定有

5、条理的教学纲程。站在学生的角度来讲，要清楚自己的优点和缺点，确定自己心中的目标，规划好自己今后的就业方向，选择自己喜欢感兴趣的专业技术。才能在今后适应并继续从事这一行业、填补社会人才供应缺口，而不是单单把它看做是一份职业。2.平面设计教学和案例教学的关系平面设计教学作为一门新概念的教育课程，不仅是把艺术和技术结合为一体，更能直观、快捷的把学科知识展示在学生面前，是现代技术设计中一项综合性高，以科学技术为奠定基础，包含强烈技术特色的模式。在平面设计艺术中，要把艺术创作和多媒体技术融为一体，既要考虑到技术创作的实际性，又要掌握好其一致性。由于现代平面设计在我国的发展时间不长，从模式和内容上来讲，都

6、不是很多样。司空见惯的设计也不能迎合当代社会的需求。目前我国平面设计教学存在很多问题：方向不明确、参考视野不开阔，学生的动手能力和技术能力需加大提高。这些问题的体现主要是在于课堂上理论课和实践课、多媒体教学和课堂教学的冲突。往往在课堂上，老师对学生的教学方式仅限于对书本知识的讲解和分析，最多就是对书本知识进行扩展学习，但这根本不能让学生达到举一反三的目的。授学者通常了忽视了学生的动手能力和思维创造。对学生的理论性运用能力、明确的实践意识不够重视。呆板枯燥的教学内容不能提高学生的求知兴趣，加之课堂教学互动性弱，这都直接影响达成其教学目的和高效培养设计人才。怎样使平面设计专业人才的培养力度加大，对

7、能满足市场需要的高端设计人才的培养，是平面设计专业教学急切需要解决的问题。在文化创意市场中，平面设计行业已经成为其中必不可少的一部分。也影响着中国现在和今后的发展。这也证明当代社会需要更多、更优秀的平面设计全能化人才。众多的高职院校能培养引领这一行发展的高端人才，让中国屹立在世界高科技发展水平的顶端。总结就高职院校更注重学生的实践能力和创造性思维能力而言，案例教学的活跃性和实际性更加符合其教学特点。换一句话说，在每个高职院校的平面设计教学中，采用案例教学法引导学生积极主动的参与到课堂教学过程变得更加的有效，让学生主动融入课堂学习中，完全的挖掘他们的潜能。同时也可以实现为祖国培养拥有实践能力的技能型人才的目标，从而达到"青出于蓝而胜于蓝"的目的。参考文献：1 葛怀东，高职高专課程应用型人才的培养d，2005（11）2 王受之，世界平面设计史m，2000（02）3 石建航，新传播时代的视觉传达设计j，2003（3）：2