提高小学德育工作实效性的策略探讨

1、    提高小学德育工作实效性的策略探讨    温国船摘要：德育教育是学校教育中的一项重要的工作。随着社会的不断发展，科技越来越发达，社会环境对青少年学生的影响越来越严重，一些不良的社会风气慢慢地进入校园，正无声地侵蚀着学生的思想品德，给学校的德育工作带来巨大的挑战。基于此，在保留优良的学校德育传统基础上，本文根据现代教育的发展给德育工作带来的问题，对提高小学德育工作实效性的策略进行分析与探讨。关键词：小学；德育工作；实效性；策略在这个现代科技和经济不断发展的社会中，与世界各地的每一个领域的交流渠道在不断开拓，人们的生活水平不断提高，青少年儿童的思想与行

2、为也在不断地发生改变。所以，传统的德育教育理念已经不再适应新时代的德育工作要求了。如何提高德育工作的实效性，全面提高学生的德育素质，是一个值得德育工作者深思的问题。因此，本文就从以下方面对德育的实效性进行探讨。一、我国小学德育实效性低的主要表现及现状分析目前小学德育教育实效性比较低，主要是表现在以下几方面：第一，学生的逆反心理。现在的学生相对来说都是比较叛逆的，他们不但不喜欢听课，还想着法子跟老师作对，在课堂上表现得懒散、不完成作业，偶尔还会顶撞老师。这样的学生在学习方面虽然成绩不好，但是他们却是很受同学们的欢迎和拥戴，相反，那些循规蹈矩、成绩优异的学生却备受冷落；第二，具有双重人格。有些学生

3、在父母和老师面前表现得非常听话乖巧，但是在背后与同学相处却是自私、任性、爱整蛊同学、贪小便宜等等。第三，心理不健康。有一部分学生在心理上有一些障碍，对生活和学习缺乏自信，没有社会责任感，不会分辨是非黑白，盲目崇拜社会青年，最后甚至踏上了早恋、吸烟、打架斗殴的道路。小学德育教育实效性之所以这么低，主要取决于家庭教育和学校教育两大方面。父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子来说有着不可替代的作用。一个不和谐的家庭，父母动不动就对亲人、孩子破口大骂，这样会给孩子的心理留下了“深刻”的印象，他们也会熟门熟路地学了起来，并且运用到自己的同学、老师身上。还有部分家长对孩子根本就不够关系，有更多的时间

4、陪手机，却没有时间陪孩子，造成了孩子性格孤僻，不爱与人交流。其次就是学校教育了，有时候老师的行为往往也会影响孩子的一生，作为一名小学的老师，其重要性更是不言而喻了。有时候老师在教育学生时，总是要求学生不要干这个不要干那个的，但是自己却不能以身作则，往往是在自己打自己嘴巴。例如：教师教育学生要文明有礼，见到老师同学要主动问好，爱护清洁卫生，不穿拖鞋、奇装异服回校等等，但是有些教师却不注意自己的言行举止，粗言秽语，对学生的主动问好视而不见，更有甚者对学生进行人身攻击等等，以上的种种现象，对于正在求知阶段的孩子来说，无疑就是一个个定时炸弹，随时都有可能在学生身上炸开。所以，这样的教育方式在无形中影响

5、了孩子的成长，是德育教育实效性低的主要原因。二、德育重家庭，形成教育阵线一个的成长离不开家庭的教育，如果家长能够重视对孩子的教育，主动配合学校的德育教育工作，对于孩子的健康成长无疑是有利无害的。父母是孩子的第一任老师，他们与孩子朝夕相处，在孩子的眼中具有一定的威信，因此，我们在进行教育时就可以最大限度地发挥家庭的作用了。那么，要发挥家庭的教育，就要让家长改变以往那种只要求孩子“智育”而忽视了“德育”的观念，要与学校的教育观念保持一致。要做到这点，学校就要多花些心思去与家长进行沟通，为家长开设这方面的讲座，还要定时召开家长会，通过各种方式转变家长的观念，使得家校合作形成一条教育阵线，让孩子健康快

6、乐成长。三、德育重小事，润物细无声“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”可见德育无小事，事事皆育人。也就是说，孩子良好的思想行为都是从身边的小事开始抓起的，只有重视身边点滴的小事，才能够真正管好学生的德育问题。学校要重点做好小学生守则、小学生日常行为规范的教育工作，教育并引导学生做一个文明有礼、遵纪守法、勤奋好学、团结友爱、尊敬师长等良好的思想品德和行为习惯。其次，注重教师的素质培养，发挥教师的榜样作用。每一位教师都应该积极参加学校的德育工作，从身边的小事做起，如同要求学生一样严格要求自己，用积极乐观的人态度和良好的行为习惯去影响教育学生，为他们树立一个学习的好榜样。最好，还要充分利用学校的宣传

7、阵地，例如橱窗、校园广播、升旗仪式等，对学生好的表现予以表扬，引导学生纠正不良的行为习惯。多为学生输送生活和学习上的正能量，使学生在一个没有不良成为的土壤里健康成长，学校的教育犹如春雨般滋润着学生的心田。四、德育重课堂，堂堂皆育人课堂教育是德育教育的主要渠道，课堂的教育质量将会直接影响学生思想素质的高低，学生会把课堂上听到的、见到的不良行为习惯学以致用。所以在课堂教学中，教师要时刻严格要求自己，要更新传统的教育观念，“教书育人”不仅仅只是书本知识的教学，更多的是要教会学生怎样做人。因此，教师要注意以人的发展为本，在进行知识讲解时不忘渗入德育观念的教育，让学生在自主学习过程中感受德育的存在，并明

8、白德育的重要性。在教学活动中渗透德育，不但能帮助学生纠正不良的思想行为习惯，而且还能大大提高课堂效率。五、德育重主体，活动促发展“以生為本”的教育理念同样存在于德育教育中，学生是德育教育的主体，根据学生的不同年龄特点，采取不同的德育教育方式是很有必要的。学生思想品德的形成是由学生本身的知、情、意、行相互作用产生的。所以教育者要时刻关注全体的学生，“以生为本”，开展各种丰富的活动，使学生的思想情感得以升华，知行合一。1.体验活动教育工作者善于创设情境，带学生走入境内去领悟自己内心真实的感受，达到升华学生情感的目标。例如，学校可以利用不同的节日开展不同的体验活动。在父亲节或母亲节那一天，我们可以开

9、展“我要为父母做件事”或者“父母的一天”德育体验活动，引导学生在这一天要为父母做一件力所能及的事，或者让学生去细心观察父母一天的劳动情况，引导学生发现父母不辞劳苦，为我们默默付出的细节。通过这个体验活动，让学生切身感受到父母的无奈和不容易，体会父母那无私的爱。这样一来，学生就会怀着一颗懂得感恩的心去思考自己以往那“幼稚”的行为，重新理解父母，达到培养学生孝敬父母的传统美德。因此，类似这样的体验活动，不仅能帮助学生养成良好的行为习惯，还学生以后树立正确的人生观、价值观奠定基础。endprint2.表演活动要表演出感人真实的作品，表演者必须要领悟作品中的情感，才能真正打动观众。所以如果能让学生积极

10、参与到表演中来，对学生的教育效果是不言而喻的。当然，要做到这个并不难，表演活动本身是具有很强的吸引力和感染力的，它能够满足学生的表现欲，使他们在表演过程中感受成功的快乐。所以，无论是什么角色，学生都会积极挖掘作品中所蕴含的道德理念，明确自身的价值。例如开展诗歌朗诵、演讲、课本剧表演等一系列的活动，不仅为学生搭建了发挥才能、展现自我的舞台，还在一定程度上促进了学生的思想教育。3.竞赛活动每一个学生都会有一种较强的好胜心， 教师可以针对学生的这个心理特点精心设计一个赛事，并且将德育教育融入到比赛中，让每一个学生都能积极参与到这场比赛中。例如，在学期初开展一次学生自理能力的比赛活动，学生通过自己动手

11、完成自己力所能及的事务，体验劳动的快乐。比一比，赛一赛的活动方式，让学生的好胜心得以满足的同时，还培养了学生的竞争意识，让他们在竞争中潜移默化地接受了德育教育。4.展示活动展示活动在学习生活中是一个不可缺少的部分，不管是课上还是课外，这能帮助学生树立自信，还能给其他学生带来积极的影响。因此，学校应该为学生提供一个凸显个性、展示自我的平台。例如开展“六一”歌咏比賽，让学生在属于自己的舞台上尽情展现自己，其他学生也能在这次活动中得到熏陶，积极接受教育。5.实践活动学生的行为习惯除了来自家庭和学校的影响之外，还有一个重要的因素，那就是社会。社会的影响力是不容我们忽视的，孩子不能做温室里的花朵，终究还是要见阳光的，所以尽早让学生接触社会是有必要的。学校要鼓励学生走出校门，积极参加社会实践活动，在实践中学会做人，并能正确定位自己人生，正确认识自己在社会中的责任。例如，学校可以组织学生清扫街道上的垃圾；鼓励学生自愿组成爱心团队去为孤寡老人打扫清洁卫生；用自己积攒的零花钱买一些日常用品给那些福利院的孤儿们等等。让学生从身边的小事中学会关爱他人，做一个对社会有个贡献的人。六、结语综上所述，要想提高德育工作的实效性就一定要跟上时代的步伐，树立新的教育观念。德育工作者要时刻关心学生的思想变化，从他们身边的小事开始抓起，教育并引导学生树立正确的人生观、价值观，落实德育教育的基本内容。只有这样，才能