参加学习生本教育座谈会心得体会

1、参加学习生本教育座谈会心得体会思维在激荡 生命在闪光参加学习 生本教育 座谈会后的几点粗浅体会兴文县老科技人才协会成员、兴文县光明小学校长李 茂 刚有幸两次参加到广州学习 生本教育 的座谈会，同行的发言让我充分体会到了思维的激荡，生命的闪光！让人看到了兴文教育实践 生本教育 的希望，更增强了践行者们的信心。提出些想法，也很粗浅，更期达到抛砖引玉的目的！一、领导再重视 顶层再设计兴文推进课课程改革，是否走 生本教教育 之路，事关兴文教育育的全局，也是将来一定时时间内影响兴文教育的重大大事项！管理者们必需走进进生本，认识生本，才能领领导生本；各职能部门也必必需认识生本，学习生本，才能配合做好生本；

2、学校校的校长及到中干也必需走走进生本，研究生本，这样样才能带头践行生本。从目目前情况下，观望者还很多多，没有领导的高度重视，强力的推进，也许效果就就不明显！实施生本教育育是一项系统工程，必需要要有顶层设计的思想，从战战略上去构建，从战术上去去实施。一是目标如何定位位；二是责任如何明确（有有些同志在私下交流，校长长认为课程改革是分管副校校长的事，分管副校长认为为是教导主任的事，教导主主任认为是学科教师的事，最后效果可想而知）；三三是具体如何去做；四是评评估如何去改。这些都是牵牵一发而动全身的事情，没没有顶层设计的思维，恐怕怕实施生本教育的效果也难难尽人意！二、学习再深深入 认识再提升参加了了两次

3、学习生本教育座谈会会，感觉大家积极性很高，思维也在激烈的交锋，这这本来就是好事！但感觉得得我们中的部分人，好象自自己完全弄明白了生本教育育，能一揽众山小的样子！其是生本教育是一项由理理论和实践相结合的教育成成果，只有我们不断去学习习，去践行，认识才会更深深入！所以，管理者有必要要提醒大家，深入去学习生生本教育，组织相关活动，进行多层面的研讨，才会会提高大家的认识，才会在在行动上真正去践行生本教教育。学习生本的成本很很高，但学校的管理者如果果没有真正去体会，那实施施的效果是不明显的。所以以个人认为，无论是从主管管局到学校，还得需要坚持持派出去学习，只有相应的的管理人员有体会，有思考考，这项工作才

4、会有成效。学校的设备可暂时少一点点，但学校的管理者必需要要懂课程改革，知道如何改改！如果没有人思想的变化化，再多的物也只是一种摆摆设而已！三、点面要结结合 措施要配套如何在在兴文的学校实施生本教育育，这是一个值得探究的课课题，也一定是一个有很大大争议的问题。综合相应一一些地区实施的情况来看，个人粗浅的认为，应点面面结合，精准发力：从县级级层面来看，点是确定部分分重点推进学校，面是全县县的小学、初中、高中的起起始年级，其是生本教育从从起始年级做是最容易的，从起始年级开始也少走弯弯路；从学校层面来看：点点是选择好一批班级，面是是一个班的各学科整体推进进，这样容易形成生本教育育的学习模式，缩短学生养

5、养成习惯的时间，突显成效效！实施生本教育，相应应措施要配套，实施生本教教育的实验校，实点班，涉涉及到教师的配套、学生的的评价、家长的配合等诸多多事项，所以相应的措施必必需要配套，才能有利于生生本教育的实施。四、平平台要搭建 活动要开展一个人低头走路，总不知知道自己走在那儿了！有些些学校总是爱单干，总怕别别人超过自己，我们缺乏的的是团队精神，有思想的原原因，也是体制的因素。从从生本教育的实施来看，只只有搭建起相应平台，才能能让相应学校少走弯路，才才能促进其同学、同研、达达到共成长目的！因此，建建议一是可结合原来学区的的基础上，参照教育集团的的一些做法，成立起生本教教育学校共同体，建立相应应机制，

6、明确相应责任和权权利，给予相应经费保障，切实开展系列活动，真真真实实的去做生本；二是建建立生本教育专家指导团队队，可借助名师队伍、学科科教研员等建立起自己的本本土专家团队，对生本教育育学校进行一定的指导；三三是进一步开阔视野，适当当的时候邀请郭教授的生本本教育专家团队或生本教育育名校的名师给予指导，也也可适当组织生本学校去部部分生本教育名校跟岗学习习，努力让其学以致用！五、考试要改变 评价要跟跟上课程改革实施困难的的原因是多样的，考试评价价的导向是一个重要原因。广东的生本教育实验校是是小学六年级才统一考试，初中是初三才统一考试，山东省的整个高中是高三三才统一考试，生本教育的的实施，开始成绩肯定

7、是有有差异的，如果这些不改变变，很难去实施。我们要想想一下达到广东生本教育实实验校的做法，估计也是不不现实的。是不是我们就无无所改变了呢？我个人觉得得还是我们思想解决得不够够，放手不够，是不是尝试试一下：一是取消学期的过过程性检测，这是下面一些些学校和老师呼声，因为这这样的检测没有什么意义？二是能不能在起始年级第第一学年不统一考试，由生生本实验校自己组织考试或或按生本教育的要求来考，要给改革者留有时间。我们评价整体太粗略；一一是内容较单一；二是方法法较简单。现代义务教育的的评价都在转向引导学校特特色发展上来，我们并不是是说分数不重要，但我们要要的是利于学生发展的分数数，有内在质量的分数，但但我

8、们更要关注学生完整人人格的形成，学生的特长发发展。所以是否考虑把评估估的内容分成几个类，各类类评各类的，总要让那些分分数差的学校看到自己的长长处，找到自己特色发展的的着力点，而不是一个所谓谓的综合督导评估；二是评评估的方法更多样些，加大大过程性的抽测评估的分值值，压缩学年督导评估的分分值，三是否可探讨引入第第三方的评估，努力让其更更客观公正。如果评价不改改变，那些实施生本教育的的学校，刚开始起步阶段，估计很难坚持下去，要让让改革的学校有理由改下去去！六、困难要估足 花花开要等待郭思乐教授带带领他的生本教育团队走过过了17个年头，现参与的的学校近千所，他们在取得得成绩的同时，也肯定碰到到了许多的困难！我有机会会与实施生本教育的龙泉四四校的领导们无数次、多方方位的交流，也深感他们的的不易！他们开展生本教育育五年来，至今也还感觉有有很多问题没有得到很好的的解决。我们县实施生本教教育的学校刚起步，要想没没有困难是不可能的，对此此，领导、教师、学生及家家长都必需有足够的认识，把困难估计足，这样在碰碰到困难时才有心里准备，才不会对实施生本教育失失去信心！改革是一场革命命，也可以说实施生本教育育是一场对师本教育的革命命！种子变成生命有其自自然的过程，