爱是钥匙 智慧是方式(丽萍)

1、爱是钥匙 智慧是方式 大谷小学 陈丽萍摘要爱不仅是一种高尚的道德情感，更是一种强大的教育力量。任何一种成功的教育，都缺少不了爱。关键词严爱结合 刚柔并济 爱不失衡 理解 了解 持久性正文“没有爱就没有教育”，教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。学生对老师的爱往往刻骨铭心，终身难忘。爱不仅是一种高尚的道德情感，更是一种强大的教育力量。任何一种成功的教育，都缺少不了爱。爱的方式可以不同，但爱的份量没有轻重。作为一名新时代的教师，我们应怎样来爱学生呢？首先，严爱结合，刚柔并济。学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误

2、。因此，要对他们严格要求，严而有度。让学生们在受到教育时感受到尊重；在感受到被爱时受到约束。其次，应体现爱的全面性。爱不仅表现在对他们学习上的关心，还应表现在对他们生活上、心理上等诸多方面的关心。21世纪是个提倡素质教育的世纪，我们应让学生从德、智、体、美、劳各个方面得到全面的发展。爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”著名教育家赞可夫曾把爱的教育作过一个形象的比喻：我们面前有一块土地，土质不好，而且掺着碎石子，它既不会叫人看了高兴，也没有希望提供最基本的收成，可是来了一批地质工作者，进行了一次勘探，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。这个故事告诉我们，当我们面对素质低，或性格

3、有缺陷的学生时，如果能够有点耐心，再加上一份爱心，谁又能不保证这些迷惘的孩子不能鼓起学习的风帆，发挥自己巨大的潜能呢？每个学生都有受到爱的权利，无论学生表现如何，我们都应相信没有不想成为好人的学生，我们应善于发现他们的优点，将爱传播到每一个学生的心理。第三，爱需要理解和了解。教师要完成自己的职责，离不开师生之间相互理解，离不开老师对学生的交流、融洽、信赖和支持。学生只有感受到老师理解的爱，他们封闭的心灵才会为你打开。第四，应体现爱的持久性。对学生的爱不能只体现在某一时期或某一阶段，而应贯穿于整个教育过程中。这要求我们在施与爱的同时，要以发展的眼光看待学生，从而使爱在教育中产生长远的影响。 班主

4、任的教育必须是爱与智慧的结合。近年来，随着经济的发展，外来工越来越多，学校里外来工子女随即也增多。但外来工子女大多都来自经济相对不稳定的家庭，平时父母忙于谋生，对子女的教育未免有所疏忽。特别是双休日，有一部分外来工子女经常在没人看管的情况下到处闯，有的去游戏机室，有的几个同学骑着自行车在马路上飞车，有时候还会给附近的群众带来一些骚扰这些都给学校的教育带来一定的难度。在我们班中，学生40人，就有21人是外来工子女。其中，就有一个特别顽皮，令我头疼的小男孩。他叫田黔龙，二年级的时候和哥哥一起跟随父母从贵州来我们学校读书，住在一间小出租屋里。平时爸爸又到另外一个城市打工，大约一个月才回来一次。妈妈到

5、一间离家较远的工厂工作，中午不回家吃饭。中午放学后，他们兄弟俩有时会回家煮面吃，有时候随便吃点东西后，就会到处乱窜。有一次，一大早回到学校办公室，就有几个学生跑进来七嘴八舌大声说:“陈老师，不好了，田黔龙又干出事来了。他昨天放学后经过人家的鱼塘边，下去玩，把安放在池塘边的渔网给弄破了，渔网里的鱼全部都跑回了鱼塘里。”还有一个学生说：“他妈妈刚好下班经过，还要我们回来不许告诉老师和鱼塘主是田黔龙干的。” 我听了之后，头真的有想炸开的感觉。心想:鱼塘主今天之内肯定会来学校投诉了。幸好，后来鱼塘主一直都没来。但田黔龙也一直没来向我说出事情来。在震怒之余，我想：与其找田黔龙来批评他一顿，不如让他从这件

6、事中田黔龙受到教育。刚好，过两天后就有一节班会课。于是，我提前向学生说这一次的班会课的主题是“勤劳的农民”，让学生回去调查农民平时的耕作需要做哪些工作，并做适当的记录。在班会课上，我让学生把收集到的材料在课堂上进行交流，并谈谈自己的感受。学生调查到种菜的过程：翻地、播种、浇水、除草、施肥、除害虫。有的学生了解稻米到从春天播种到秋天收获，农民伯伯、阿姨都非常辛苦，要顶着烈日，冒着酷暑去翻地、打垄、播种、浇水、锄草、除害虫、收割、晾晒、脱粒，有了这样辛苦的劳动，才能产出粮食。有的学生了解到农民伯伯养鱼的过程也非常辛苦：孵卵、投放饲料、调节水质、鱼病防治。接着，我让学生讨论：农民伯伯、阿姨在种植和养

7、殖的过程中会遇到困难吗？学生马上就说开了：如果连续几天下大雨，菜田里的菜就全没了。如果发生旱灾，那稻米也不用收成了。如果鱼塘里的鱼发生鱼病，那农民伯伯的损失就非常惨重，因为一个鱼塘里的鱼价值是几万，甚至上百万。通过交流，学生都知道农民的收成确实来之不易，都他们说要珍惜农民的辛勤劳动。接着，我有放出农民收成的图片，让学生观察农民看着金黄的稻谷、绿油油的青菜、跃跃欲跳的肥鱼时脸上的笑容，并问学生：同学们，看到农民伯伯有好的收成，你们都会跟着开心吗？这时我听到田黔龙也小声说：“会。”班会课后，我把田黔龙叫到了办公室。一开始，我没有急着去追问他放鱼的事，而是给他讲了华盛顿错砍樱桃树的故事，听完故事后，

8、问他有什么感想。听完故事的田黔龙已经猜到我要跟他说什么了，他低下了头。接着，我让他说出他最近做错的一件事，他第一句话就对我说：“老师，我错了。”并老老实实的向我承认了放鱼的事情。我知道，我的教育对学生起到了效果。但田黔龙的妈妈对他的教育与学校教育不一致。这就令我更伤脑筋了。她明明知道自己儿子有错，但不许其他人说出去。这可能是外来工小市民意识作怪，怕给人知道了，要赔偿经济损失。怎么让她来配合我的教育呢?后来，我经过考虑。还是决定让田黔龙的妈妈来学校一趟。见到她时，我没有直接怪责她教育孩子的做法，而是装着不知道，给她留面子。我对她说：学生来告诉我田黔龙放鱼的事，我已经调查过，并且教育了他，他也向我认错了。你孩子发生这样的事，我要向家长回报，并且沟通沟通。接着，我向田黔龙的妈妈说:“每个学生都会犯错，这是很平常的事情，但重要的是老师和家长的处理方法和引导，学生的学习成绩固然重要，但品格更宝贵，金钱也不能比，并且影响孩子的一生。好品格是从小培养的，希望你能在这件事中引导他一下，让他知道做错事要承担后果，有时候还会连累父母，让他受到更深的教育。”她妈妈听了，点头表示赞同我的做法。后来，我们决定由我和她带上钱带着田黔龙到鱼塘主那里认错。幸好，那为鱼塘主是个宽容的人，看到我们带着小孩来认