浅谈卡片在辅助中职英语单词学习中的应用

1、    浅谈卡片在辅助中职英语单词学习中的应用    谭样【摘要】卡片作为一种教学工具，备受广大英语教师的钟爱。大多数老师都选择在课堂中使用卡片进行单词教学。卡片游戏能够迅速地吸引学生的注意力，提高课堂的听课效率。如果课后学生能够自己制作单词卡片，以一定的规则一起玩单词扑克牌。在娱乐的过程中收获知识与乐趣，那么将开辟学生学习单词一条新的路径。这也一定会让学生爱上英语单词，爱上英语学习。【关键词】中职英语单词；卡片；扑克中国分类号：h31卡片是记忆的仓库，也是内容丰富的活页书。人们将知识浓缩在一张张卡， 而卡片本身简便、灵活、实用性强、效率高的特性也使之备

2、受广大师生的青睐。卡片作为知识的载体。主要通过使用接受性语言和表达性语言让学生达到获得知识的目的。中职学生普遍自制力差，上课注意力不集中，对英语学习兴趣小。如果枯燥地进行照本宣科是很难取得良好的教学效果的。在现代化的课堂上，教师倾向于使用多媒体进行教学。然而，过度依赖多媒体容易忽视一些传统的辅助工具在英语教学上的应用，英语教学中的卡片就是其中之一。夸美纽斯认为：“一切只是都是从感官的感知开始的。”通过感官去获得知识一种高效快捷的方式。在不能提供实物或者模型的时候，我们怎么样才能让具体的事物印在学生的脑海中呢？这个时候，我们可以采取卡片来进行教学。卡片的使用能够迅速吸引学生的注意力，增强学生学习

3、的趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助学生进行形象记忆，以达到良好的教学效果。卡片用于英语教学，直观、易懂、易记、方便携带和保存，它可以营造出轻松愉悦的学习氛围。同时也能淡化课堂上的机械操练，让师生一起积极思考问题，互相问答，使教学成为趣味性很强的一种师生互动。在我们的传统教学中，卡片都是用来上课展示和给学生做游戏使用的。然而，卡片的使用不应该只限于此。卡片本身是一种非常有魔力的东西。我们娱乐项目中的字牌和扑克，他们都是以卡片的形式存在的。人们围坐在一起，玩着牌，享受着互动的快乐。游戏的乐趣和胜利的喜悦，牌类的魅力如此之大以至于很多人沉迷于此，难以自拔。这样让人乐此不疲的精神若能用在学习上，那么将

4、是所有学生的福音。鉴于此，我们不妨来玩一下单词扑克牌。这听起来是一个很新鲜的名词，单词卡片也可以像玩扑克那样吗？下面我们来看一个例子。本课的话题是food（食物）。课文中涉及的主要单词有apple，cake，dish，fish，juice，egg， make，deli-cious，meal，grape，eat，banana，wine.在老师上完课后，学生需要及时复习，如果其中有没有掌握的单词，也需要学生在课后多花点时间和精力学习。学校的学习时间毕竟是有限的。那么我们就把单词放在扑克牌中学习和复习吧。这副牌由14张组成。牌的第一种玩法被称为“兄弟牌”。规则是两个人起好牌之后，谁有以字母a开始的单

5、词并且单词长度长的一方先出牌，另一方打出的牌必须含有对方出的单词中的某一个字母。出牌的同时必须还要读对单词的发音。谁先出完手中的牌，谁就是这一局的胜利正，所以这样的玩法被稱为“兄弟牌”。jack和mary一起玩牌。jack手中起到的牌时apple，cake，fish，egg，delicious，grape，banana，那么mary手中的牌应该是beef，dish，juice，make，meal，eat，wine. 根据“兄弟牌”的玩法，由jack先出牌，jack在打出apple之后，mary可以出make（两个单词都有字母a）。这时jack可以出egg（两个单词都有字母e） 依次出牌。如果j

6、ack能够读出手中所有的单词，而且先与mary打出手中的牌，那么jack就是这一局的赢家。看似jack和mary在打扑克，可是在这个过程中，单词已经潜移默化地扎根在jack和mary的脑海中了。从游戏本身来看，如果想在“兄弟牌”的玩法中获胜。有如下几个要点：第一就是要熟悉手中的单词及其读音；第二就是要了解手中单词的拼并且进行预测；第三就是要多起带有字母a的长单词，当然这要靠运气。有这些要素做支撑，我相信“兄弟牌”在学习单词和复习单词中的功能和魅力是不可抵挡的。在我们玩了一盘“兄弟牌”之后，无论是对于输家还是对于赢家都是有兴趣再玩一局的。上面说到mary在第一局中失败了，所以她想反败为胜的话，就

7、得多花点时间好好复习关于食物的单词，以争取在下一局中获胜。假如在第二局中mary获胜了，那么两人在两局下来，就打成了平手。他们在此时也可换成第二种玩法“姐妹牌”。卡片的背面是单词的中文，分别是：苹果、蛋糕、菜、鱼、果汁、蛋、制作、美味的、一顿饭、葡萄、吃、香蕉、酒。“姐妹牌”的规则是两个人在起好牌之后，由上一局的获胜者先出牌。两人依次出牌。出牌时，要把手中的中文译成英文并且读出来。谁先出完手中的牌谁获胜。在这种玩法中，想要获胜，就必须熟悉单词的中英意思，否则寸步难行。看似jack和mary仍旧是在玩牌，可是在这个过程中，我想单词的中文和英文已经深深地被jack和mary记住了。如果两局下来，两

8、个人还是打成了平手，那么我们就进入终极pk吧。第三种玩法被称为“句子牌”。规则是两人手中起好牌后，每人出一张牌，先出牌的一方用桌上的两个单词进行造句，要求既要造得正确又要造得好。例如，jack先出的牌是delicious，mary接着出的牌是fish，那么jack就要用桌上的delicious和fish造句，造出来的句子可能是fish is delicious. 接着mary出egg，jack出wine，那么mary就要用桌上的egg和wine造句，造出来的句子可能是i like egg with wine. 依次玩下去，直到把手中的单词都用完。句子要比单词本身要有难度得多，而且很灵活。作为终

9、极pk，这种玩法是很能显示大家的英语综合技能的。看似jack和mary还是在打牌，可是他们已经能够运用本课的单词了。以上的玩法如果加以修改，也可以用于词组和语法的学习，我想这个方法和指导思想是很具有广泛的适用性。在学中玩，在玩中学，我想单词扑克应该是很好的一种方式。取之不尽用之不竭。如果我们依葫芦画瓢，也可以将这个思想和理念在词组和语法的学习中贯彻到底。以此看来，这个学习的方法具有广泛的适用性。单词扑克牌不仅体现了寓学于乐的精神，而且它真的做到了。这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励。学生的学习环境宽松了，自主发