浅谈英语听力教学方法

1、    浅谈英语听力教学方法    毛新荣摘要：随着全球一体化发展步伐逐渐加快，英语作为一门国际化通用语言，在人们的日常生活中正在被广泛应用，为了提高英语的应用效果，必须加强我国的英语教学，以此来顺应国际形势的发展，更好地实现全球文化交流、互动。从我国的英语教学现状来看，英语听力教学质量不容乐观，学生的听力成绩比较低，无法满足英语交流需求。因此，必须促进英语听力教学改革，采用全新的英语听力教学方法，才能提升英语听力教学质量。本文主要针对英语听力教学方法进行了深入分析，并提出了相关建议。关键词：英语；听力；教学：g633.41 ：b：1672-1578（2

2、017）09-0127-01在经济全球化高速发展的推动下，全球各个国家之间的文化交流越来越频繁，在全球交流中英语起到了至关重要的作用，这也是学校教育的重点部分。在高中英语教学中英语听力教学作为不可缺少的部分，这也是人们讲英语的重要前提，只有听好英语，才能提高学生的英语表达能力。在传统的英语课程教学中，教师的采用的教学方法过于单一、落后，所以导致学生的学习兴趣比较低，缺少学习积极性，导致英语听力教学一直为教学难点。在当前形势下，各大高中学校正在深入探索英语听力教学的有效方法，以期能够解决英语听力教学中存在的问题，提高英语听力教学质量，从而更好地培养学生的英语听、说、读、写等综合能力。1.当前学生

3、英语听力教学中存在的问题1.1 无法跟上听力材料语速，经常遗漏信息。学生在英语听力教学中，对于英语听力材料不够熟悉，所以经常出现没有习惯录音员语速的问题，无法跟上听力材料语速，也不能正确理解听力材料内容，很多英语听力材料的单词、词组和语法虽然比较简单，然而学生在听这些材料时存在问题，产生模糊感。所以学生经常听不清、听不懂某些关键词汇，也不能把词汇的意义真正理解出来，所以学生无法正确选择听力答案，給听力考试带来了不利影响。1.2 词汇量比较少，经常出现陌生词汇。在学生的英语听力教学中，主要为了培养学生的英语综合素质，所以经常出现一些陌生的英语词汇，然而有些学生在听力学习中，如果遇到陌生词汇以及难

4、点问题时，就会对这部分内容进行回顾，这样不仅无法选择出正确答案，而且也会影响后面的听力材料学习，导致学生的听力成绩大大降低。1.3 英语发音不准确，导致听力障碍。近几年来，在英语教学中逐渐出现"哑巴英语"的问题，许多学生只会书写英语，而不能讲英语，在英语单词发音中比较不规范，经常出现发音问题。目前，很多英语教师比较重视培养学生的英语书写能力，忽视了对学生的英语听、说、读等能力的培养，正是由于这种错误的教学方式，所以导致许多学生在学习英语时只会听写单词，而不能正确地根据音标来听读单词，结果导致学生的英语听力能力较低。2.英语听力教学的有效方法2.1 调动学生进行英语听力学习的

5、自主性。英语听力教学一直作为英语课程学习的重点和难点，在英语高考试卷中所占的分数比例较高，所以教师必须调动学生进行英语听力学习的自主性，让学生真正重视英语听力学习，这样学生才能真正了解英语听力是进行英语交际的重要基础，更好地听英语和说英语。在高中英语教学中，主要培养学生的英语听、说、读、写能力，这几项能力之间存在密切相关的联系，并不是相互独立开来的，只有起到相互促进的作用，才能更好地训练学生的英语听力技能，使学生逐渐掌握其它各项能力。例如：在英语听力课堂教学中，首先让学生进行适当的课堂练习，把所听的内容重点记录下来，这时候学生就会发现许多相似的语句无法准确记录下来，容易出现混淆。这样让学生认识

6、到听力学习中的关联性，才能提高英语听力学习的积极性和自主性。2.2 由易到难、由浅到深进行英语听力教学。高中英语学习过程中，必须重点提升学生的听、说、读、写等等能力，只有使这几个方面相辅相成，才能达到良好的教学效果。所以教师在培养学生的英语听力能力时，必须和其它技能联系起来，让学生能够熟练掌握英语音标，注重不同学生的差异性，有些学生在初中英语学习中，已经接触了音标教学，所以在学习单词发音时更加简单。在高中第一堂课教学中，教师必须教导学生正确的音标发音，让学生掌握音标基础后，才能继续开展听力训练，按照循序渐进、由易到难的过程来进行听力训练，教师先安排学生进行单词听写，当学生熟悉单词之后，具备良好

7、的反应能力，然后让学生进行voa、bbc的朗读训练，使学生熟悉正确的英语朗读语调、节奏，巩固英语听力基础。2.3 转变传统的听力教学模式。在英语听力教学中，英语教师自身必须具备良好的英语口语基础，在英语课堂教学中利用全英文教學方式，这样能够让学生更快地接触英语听说知识，有助于提升学生的英语听力水平，而且教师采用准确的语音、语调、语速以及重读方式进行表达，能够训练学生的听力，让学生逐渐接受英语语速，学生也能够提高理解记忆和听力能力。3.结语综上所述，在英语教学中，教师必须重视培养学生的听力能力，通过长期、持续的听力训练，能够循序渐进地提升学生的英语听力水平。但是教师要及时转变传统的教学方式和教学理念，才能提高课堂教学质量。参考文献：1 顾云飞， 蒋翠. 网络环境下微课技术结合"271教学模式"英语听力教学方法研究j. 语文学刊：外语教育教学， 2015（7）：134-135.2 陈金