浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用

1、    浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用    【摘要】小学音乐课程作为小学教育体系中非常重要的一部分，对于学生的艺术情感、审美能力等的提升作用重大。对于小学生而言，音乐教育属于一种启蒙性的教育，能够潜移默化地提升学生的艺术修养。而在小学音乐教学中合理应用音乐游戏，能够丰富课堂教学形式，活跃课堂氛围，激发学生的音乐学习兴趣。基于此，本文主要针对音乐游戏在小学音乐教学中的应用进行了详细分析，希望能够对小学音乐教学质量的提升有所帮助。【关键词】音乐游戏;小学音乐教学;应用分析g623.71         

2、             a                      1002-767x（2020）04-0188-02【本文著录格式】张天知.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用j.北方音乐，2020，02（04）：188-189.随着新课改不断推进，人们对于音乐学科的重视程度越来越高。合理开展音乐教学，不仅能舒缓学生紧张的学习压力，而且还能培养学生良好的音乐气质，推动学生更加全面发展。但是就当前情况来看，部分小学学校只注重

3、升学率，即便开展了音乐教学，也基本都是教师唱一句，学生跟着唱一句，教学形式单一枯燥，难以有效激起学生的学习兴趣。而合理应用音乐游戏则能有效解决这一问题，调动学生主观能动性，使学生能够积极参与到音乐教学活动中来，最终实现高效的小学音乐课堂。一、音乐游戏在小学音乐教学中的应用意义（一）激发学生音乐学习兴趣小学阶段的学生年龄比较小，自控能力相对不足，极易受到外界事物的影响，进而在课堂上表现出走神、开小差等情况，严重影响到课堂整体教学有效性。而将音乐游戏合理应用到课堂上，则能使音乐教学内容和形式更为丰富，使学生的学习热情更加高涨，进而全身心地投入到教学活动中1。之后，通过音乐教师有意识的引导，便能很好

4、地培养学生的思考能力与综合素质，推动学生更加全面发展。（二）挖掘学生的音乐潜能将音乐游戏合理导入，能够让小学生更好感受音乐的魅力，发现游戏中存在的问题，并且自主或者与同学共同进行探究解决，提升课堂教学质量。在这种轻松愉悦的氛围下，学生不仅能养成良好的音乐学习习惯，而且在探索过程中，学生的音乐潜能也能被很好挖掘出来。例如在龟兔赛跑这一歌曲教学中，教师便可以让学生分别扮演乌龟与兔子，然后结合这一故事进行表演。在学生表演中，教师可以通过多媒体为学生呈现该首歌曲。通过这种方式，学生能够更加全面地感知音乐音律与情绪变化，实现高效的音乐学习。（三）加强学生对音乐的理解处于对知识启蒙时期的小学生，在对音乐学

5、科进行学习时，大都存在方向不明确的问题，不仅难以对音乐文化形成正确的认识，而且通过感官接受音乐情境也很难实现，学生在音乐学习过程中十分吃力，再加上教师一味应用传统教学模式，使课堂教学效率更加不理想2。而通过音乐游戏的开展，则能很好地集中学生的注意力，并且其内容没有界限限制，所以教师可以随意设置游戏类型。在这种方式下，学生的参与积极性也能更强，对于知识的掌握程度自然能够更深。二、音乐游戏在小学音乐教学中的应用措施（一）在音准练习中合理应用音乐游戏对于小学音乐教学而言，音准练习是其中非常重要的一部分，而且也是难点。其中涉及到的知识大都存在理论性过强这一问题，这对于小学阶段的学生而言学习理解难度较大

6、，难以激起学生的学习兴趣。所以，在实际教学中，小学音乐教师可以根据学生的具体情况合理设计相关游戏，具体可以应用生活中的一些事物来标示音准上的某个符号，然后再加上教师的合理引导，这样学生就能更加透彻地理解与认识到音准知识3。例如在长音练习过程中，教师便可以合理設定情境，将音准当作是音阶山，然后各种以各种小动物分别代表某个符号，如以小袋鼠当作是小跳等，通过这种形象的比喻，抽象化的音乐知识将会变得更加形象具体化，学生理解起来自然更加容易。并且再加上教师的合适引导，学生的音乐素养与教学质量也能得到很好的提升。（二）合理应用音乐剧就我国当前情况来看，英语已经在小学阶段普及开来，音乐领域也不再局限于中文歌

7、曲教学。相比中文歌曲，英文歌曲难度更大，如果学生在不理解的基础上学习，那必定很难达成理想的教学效率。就这一方面来说，教师可以将课堂教学以音乐剧的形式呈现出来，为学生展示相关电影片段，然后应用故事叙述的方式让学生更好地认识与理解。例如冰雪奇缘就曾经风靡一时，深受广大小朋友们的喜爱，而其中的“let it go”也被广泛传唱。在课堂上，教师便可以合理播放影片中有关于这首歌曲的歌唱片段，以此有效激起学生的学习热情，同时教会他们该首曲目的演唱。（三）创设游戏情境新课改中明确要求教育教学加强与生活实际的结合，小学音乐教学同样如此。从本质上来说，音乐知识其实就是来源于生活，不过因为小学生年龄比较小，所以对

8、于教材知识的应用与理解受到较大的限制，很难掌握其中的内涵，学习积极性也较差4。针对这种情况，小学音乐教师作为学生的引导者，在教学实践中应该充分考虑音乐教材与学生实际，通过情景再现的方式，将教材中抽象化的音乐知识应用游戏的形式呈现出来，使得学生能够在游戏中自主还原教材内容阐述的人物、场景等，这不仅可以很好地巩固学生对音乐知识的认识，而且还可以在很大程度上激发学生的音乐学习兴趣，进而能够更加积极地投入到游戏教学中，推动教学质量更进一步。例如在小花猫和小老鼠这首歌曲教学中，教师可以在教学初始通过多媒体为学生呈现两种动物的特点与习性，然后在演奏时，鼓励学生将自己的天性充分释放出来，有的学生扮演小花猫，

9、其他学生则扮演小老鼠，便演奏玩猫抓老鼠的游戏。在这种轻松、愉悦的氛围中，学生就能更加深入地了解歌曲背后的意蕴，提升教学效率。（四）合理进行角色扮演角色扮演游戏能够让学生亲身经历音乐作品中的角色，通过感同身受的方式更加深层次地认识与理解一个音乐作品。就这一游戏而言，具体可以分为两部分：一部分是学生通过肢体动作语言，如简单的舞蹈元素等来表达一个音乐作品中所阐述的故事。例如在拔萝卜这一歌曲教学中，教师便可以让学生扮演萝卜、老奶奶及各种小动物，然后应用生动有趣的肢体进行演绎，使得学生更好地感知到歌曲意义，并且学会该首歌曲的演唱;第二部分便是通过各个角色的演唱来完整呈现一首音乐作品，就这一方面而言，教师

10、首先需要为学生描述歌曲背后的意义与创作背景，只有学生了解了这些，才能更加有感情地将歌曲演唱出来5。其实，在很多动画作品中都会出现很多的歌曲，所以，小学音乐教师还可以有效应用这一点，让学生合理演绎动画片中的某个情景片段，通过身临其境的感觉，更好地感知音乐作品中的意境。总而言之，将音乐游戏合理应用在小学音乐教学中非常有必要。通过游戏的趣味性与生动性，可以很好地激发学生的学习兴趣与积极性，强化学生对音乐知识的认识与理解，提升学生的音乐素养。所以，小学音乐教师在实际教学中，应该加强注重音乐游戏的应用，积极创新自身传统教学观念，充分考虑学情与新课改要求，以便将音乐游戏的作用更加充分地发挥出来，促使小学音乐教学发展更进一步。参考文献1丁学英，马成彪.音乐游戏在小学音乐教学中的应用j.黄河之声，2019（19）：1172安如月.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略j.课程教育研究，2019（43）：