试论小学语文教学与农村留守儿童良好行为习惯的培养

1、    试论小学语文教学与农村留守儿童良好行为习惯的培养    卢天远摘 要：农村留守儿童因为父母长期在外务工，常年不在他们身边，缺少对他们的榜样教育，从而导致他们从小就缺失某些东西，致使他们没有养成良好的行为习惯。而语文作为小学教育的重要部分，应该发挥其正向作用。在小学语文教学的过程中，教师有责任、有义务去正确引导小学生养成良好的行为习惯，将语文思想内涵渗透给小学生，这样不仅能让学生掌握学习知识，还能纠正他们的坏习惯，促进留守儿童健康成长。关键词：小学语文教学;农村留守儿童;行为习惯一、情感教育，深入学生内心小学是教育的一个重要阶段。这个阶段的教育对孩

2、子的影响是伴随终身的。近年来，我国教育越来越重视在教学中与情感教育相融合，从学生的角度出发，重视学生的主体地位，以学生为主体，通过交流与沟通对教师的教学内容与学生的学习效果进出探讨，进一步避免教师在教育过程中“一言堂”的现象。通过语言交流与沟通，重视学生的学习感受，进一步考核学习成果，教师通过与学生之间风趣幽默的的对话沟通，使学习模式更加生动化、多样化，也进一步拉近了学生与教师之间的距离。在宽松、愉悦的环境下，有利于小学生主动表达自己，袒露情绪，这样更有利于他们发自内心与别人交流。而师生之间的交流互动不仅有利于学生提升对语文学科的好感度，还有利于教师全面了解和掌握学生的学习情况。教学过程是一个

3、情感双向流动的活动，教师要主动打破师生间不对等的关系，学会和学生成为朋友，双方处于一种平等的状态下进行和谐融洽地交流情感，让学生对教师产生信任，遇到问题敢于向老师请教，不仅仅是学习上的问题，生活上的情绪也敢向老师倾诉，老师也能结合自己的生活经验给出一些建议，多多安慰和鼓励这些留守儿童，弥补一点父母不在身边的陪伴。二、培养儿童学习兴趣，促进学习习惯养成兴趣是学生学习过程中最好的老师。一个人一旦对某种事物产生兴趣，他就会有探索的欲望，在这样的动力驱使下，才能在学习上发挥自己最大的潜能，达到事半功倍的效果。教师必须好好分析语文性质和教学目标，探索创新的教学模式，在小学语文教学的过程，向学生们展示语文

4、独有的魅力，激发学生学习语文知识的兴趣，最大地发挥自身的潜能，提高学习的积极性。处于小学阶段的学生，对世界充满强烈的好奇心和探索欲，教师要多使用各种各样的教学方式，正确引导学生培养学习兴趣，提高学习积极性，爱上学习。在课堂上，教师要是一直单方面地进行知识的输出，会导致课堂沉闷枯燥。因此，教师应该结合当前新课标改革的要求，转变传统教学方式，树立以学生发展为本的教学理念，在开展语文课程教学的时候，可以通过多媒体、游戏教学等多样化形式，营造趣味课堂，来提高学生的学习兴趣。以学生为主体，结合知识点设计一些相关的延展性问题，引导学生发挥自我的主观能动性，多进行思考，多发挥想象力。教学还可以利用合作探究式

5、的教学方式，让学生分组进行讨论，围绕一个主题展开丰富的想象，培养学生的自主思考能力，有利于学生的思维发展，养成良好的学习习惯。三、协助学生形成良好的行为习惯教师不仅要关注学生的内心和学习兴趣的形成，更要引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯，树立健康的人格品质，在今后的道路上，更好地适应社会环境。随着信息化技术的急速发展，数据呈指数型增长，学生在海量的信息搜集和获取知识的难度加大，这就要求学生有较强的阅读能力和筛选信息的能力。教师在教学过程中，要重视引导学生培养积累词汇、语句等材料的习惯，如在课上讲解文章的过程中，遇到好词好句，可以要求学生摘录下来，或者学生自己在课外阅读时也可以积累素材，教师组

6、织学生在课上轮流分享自己喜欢的句子、名言警句、电影经典台词或歌曲，同学之间相互交流，既可以增加知识积累，又可以提升语文学习兴趣。过去的小学课外阅读，通常都是在图书馆或者是教室里进行自由阅读，教师的作用只是引导和点拨，其阅读方式比较随意，为了满足小学生的学习要求及身心发展规律，教师应该培养学生养成良好的阅读习惯。经典的书籍永远是值得人们去反复阅读的。作为教师，应该多为学生选择经典文学类书籍。经典书籍中语言具有饱满性，还比较有张力，并且普适性也比较强，能够引发读者对生活中真善美的思考和體验，对学生的阅读效益会有大的提升。所以，教师在给学生选择书籍时，要充分考虑到学生的年段特征，为其挑选适合的书籍，

7、让学生尽可能读到自己感兴趣并且热爱的书籍，不断为学生拓宽阅读的视野。四、结语综上所述，农村留守儿童良好的行为习惯以及个人发展是我国教育关注的重点，广大教师要主动承担培养学生良好习惯的重任，以小学语文教育为初始，积极探索和优化课堂教学方式，突出以学生为主体的重要地位，科学合理地安排教学内容，同时加强师生之间的互动交流，深入学生内心，激发学生的潜能，实现学生的健康发展。参考文献1 黄晓娟.关于小学语文教学与农村留守儿童积极人格的培养研究j.课程教育研究，2019（40）：48.2 赵颖颖.基于农村留守儿童的小学语文阅读教学措施j.读与写（教育教学刊），2019，16（08）：148.3 岳金芬，李勒堵. 如何针对农村留守儿童开