《特殊儿童发展与学习》教学大纲

1、特别儿童进展与学习教学大纲课程编码：1011104002课程名称：特别儿童进展与学习学时/学分：32/2先修课程：人体解剖生理学、一般心理学、训练心理学、儿童进展心理学适用专业：学前训练专业开课教研室：学前训练教研室一、课程性质与任务1. 课程性质：本课程是学前训练学专业的的选修课。2. 课程任务：该课程需要在学习一般心理学、训练心理学和儿童进展心理学之后开设，特别儿童从广义的概念而言，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。由于这类儿童在 现实生活中并不简洁接触到，所以本门课程更多的以理论讲授为主，旨在让同学了解特别儿 童与正常儿童的差异性。二、课程教学基本要求1. 系统讲授有关特别儿童

2、心理的基本概念，识记其中的一级概念、二级概念和部分重要的三级概念；2. 学会观看特别儿童的心理问题加以分析说明；3. 通过本课程的学习，形成科学的儿童观，敬重、理解儿童、公正的对待每一个儿童，去观看每一个儿童，去引导儿童。成果考核形式：期终成果（闭卷考试）（70%）寻常成果（考勤、回答课堂提问或作业）（30）。成果评定接受百分制，60 分为及格。三、课程教学内容第一章 绪 论1. 教学基本要求特别儿童的概念、分类及特征2. 要求同学把握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使同学能精确理解特别儿童的概念、分类及特征。第 7 页/ 共 7 页3. 教学重点和难点特别儿童的特征4.教学内容第一节特别

3、训练的概念一、特别训练与特别训练学二、特别训练的对象三、特别训练的意义四、特别训练的学科基础其次节特别儿童的分类一、残疾儿童二、问题儿童三、超常儿童第三节 特别训练的原则一、早期训练原则二、补偿训练原则三、个别训练原则四、系统训练原则其次章 特别儿童的感知觉1. 教学基本要求理解各类特别儿童的感知觉各级概念2. 要求同学把握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使同学能精确理解各类特别儿童的感知觉各级概念。3. 教学重点和难点学习障碍儿童的感知觉4. 教学内容第一节 感知觉理论与感知觉的进展一、感觉二、知觉其次节 感官障碍儿童的感知觉一、视觉障碍儿童的感知觉 二、听觉障碍儿童的感知觉 第三节智力

4、特别儿童的感知觉一、智力落后儿童的感知觉特点二、超常儿童的感知觉特点第四节 学习障碍儿童的感知觉一、学习障碍儿童的视知觉特点二、学习障碍儿童的听知觉特点三、感觉统合失调第五节 自闭症儿童的感知觉第三章特别儿童的留意1. 教学基本要求理解各类特别儿童的留意理论及各级概念2. 要求同学把握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使同学能精确理解各类特别儿童的留意理论及各级概念。3. 教学重点和难点 学习障碍儿童的留意4.教学内容第一节 留意理论与留意的进展一、留意的概念二、留意的进展特点其次节 感官障碍儿童的留意一、视觉障碍儿童的留意 二、听觉障碍儿童的留意 第三节智力特别儿童的留意一、智力落后儿童的

5、留意特点二、超常儿童的留意特点第四节 学习障碍儿童的留意一、留意的进展二、留意的品质特点第五节 自闭症儿童的留意一、留意的进展二、留意的品质特点第四章 特别儿童的记忆1. 教学基本要求理解特别儿童的记忆及各类概念2. 要求同学把握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使同学能精确理解特别儿童的记忆及各类概念。3. 教学重点和难点智力落后儿童的记忆特点；超常儿童的记忆特点；学习障碍儿童的记忆特点4. 教学内容一、记忆二、识记三、保持四、再现五、记忆六、视觉障碍儿童记忆特点 七、听觉障碍儿童的记忆特点八、智力落后儿童的记忆特点九、超常儿童的记忆特点十、学习障碍儿童的记忆特点十一、自闭症儿童的记忆特点

6、第五章 特别儿童的语言1. 教学基本要求理解特别儿童语言进展的各级各类概念2. 要求同学把握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使同学能精确理理解特别儿童语言进展的各级各类概念。3. 教学重点和难点特别儿童的语法特征4. 教学内容第一节 语言理论与语言的进展一、语言和言语二、语言障碍和言语障碍 其次节 特别儿童的语音特征一、感官障碍儿童的语音特征二、智力特别儿童的语音特征三、学习障碍儿童的语音特征四、自闭症儿童的语音特征 第三节 特别儿童的词汇特征一、感官障碍儿童的词汇特征二、智力特别儿童的词汇特征三、学习障碍儿童的词汇特征四、自闭症儿童的词汇特征 第四节 特别儿童的语法特征一、感官障碍儿童的

7、语法特征二、智力特别儿童的语法特征三、学习障碍儿童的语法特征四、自闭症儿童的语法特征第六章 特别儿童的思维1. 教学基本要求理解特别儿童思维的理论流派及进展阶段。2. 要求同学把握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使同学能精确理理解理解特别儿童思维的理论流派及进展阶段。3. 教学重点和难点思维的进展阶段4. 教学内容第一节思维的概述一、思维的定义： 二、思维的理论流派其次节思维的进展一、思维的进展阶段二、形象思维和抽象思维第七章特别儿童的心情情感1. 教学基本要求各类特别儿童的心情情感及特征2. 要求同学把握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使同学能精确理理解各类特别儿童的心情情感及特征。3. 教学重点和难点智力落后和超常儿童的情感及特征。4. 教学内容第一节 心情情感的概述一、心情的涵义二、情感的涵义其次节 心情情感的进展一、视觉障碍二、听觉障碍三、智力落后四、超常儿童五、学习障碍儿童六、自闭症儿四、学时安排表章内容课时备注序一绪论2二特别儿童的感知觉6三特别儿童的留意6四特别儿童的记忆4五特别儿童的语言4六特别儿童的思维6七特别儿童的心情情感4合32计五、主用教材及参考书（一）主用教材特别儿童心理与训练 主编：张巧明 出版社：北京高校出版社出版时间：2012 年。（二）参考书1. 学前儿童特别训练主编：雷江