趣味识字法在小学语文教学中的应用

1、    趣味识字法在小学语文教学中的应用    仁欠吉摘要：改革趣味识字法的应用方式，提高趣味识字法的应用效率，是新课程改革提出的要求。在小学语文课堂教学中应用趣味识字教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣，提升小学语文课堂教学效率，促进学生综合协调发展各方面能力。基于此，本文分析了小学语文教学存在的问题，以及趣味识字法在小学语文教学中的应用策略。关键词：趣味识字法   小学语文   应用识字是我国小学语文教学的重要内容，尤其在小学低年级教学中，汉字是决定学生学习基础的重要因素。但是，现阶段我国小学语文教学中的识字教

2、学还存在诸多问题，教师需要采用趣味识字法，加大学生汉字的储备量，为学生今后的学习打下坚实的基础。一、小学语文教学存在的问题1.学生学习兴趣不高兴趣可以调动学生汉字学习的积极性，但在实际的汉字教学中，学生的学习兴趣普遍不高。造成学生学习兴趣不高的原因有以下几点：首先，小学生性格活泼，贪玩，传统的识字教学非常枯燥，学生自然不感兴趣;其次，小学语文课堂教学氛围严肃，在传统教学中，教师和学生之间的关系是管理者和被管理者的关系，学生惧怕教师，不敢与教师沟通。2.教学形式单一在传统的识字教学中，教师在课堂上占据了主导地位，实施灌输式教学法，学生被迫接受知识。如在教师讲解汉字的写法和意识时，学生只知死记硬背

3、，这种教学形式非常单一。二、趣味识字法在小学语文教学中的应用1.激发学生识字的兴趣激发学生识字的兴趣，促使学生积极主动地学习汉字，是提高小学语文识字教学质量的有效途径。因此，教师要积极采取措施，丰富识字教学形式，刺激学生学习汉字的欲望。但是在运用趣味识字教学法时，教师要注重趣味性和學习性的平衡，不能舍本逐末，让学生感受到了趣味，却没有学习到汉字。要想提升汉字教学的趣味性，教师可以通过开展趣味性游戏，让学生在游戏中学习汉字。如教师可以开展猜字谜、你画我猜、识字竞赛等趣味性游戏。如在教学人教版小学语文一年级上册识字（一）时，由于学生已经积累了十几个汉字，所以教师可以组织学生开展识字竞赛，看看哪一名

4、学生掌握的汉字最多、最正确。教师可以说一个字，让学生默写一个字，最后再查看学生默写的结果，对于掌握得最好的几名学生，教师可以给予一定的奖励，以提高学生汉字学习的积极性。2.营造良好的识字教学氛围良好的教学氛围是学生学习汉字的重要条件之一，所以教师要转变与学生之间的关系，和学生成为朋友，积极与学生进行沟通、交流、互动，缓和严肃的课堂教学气氛，营造良好的识字教学氛围。同时，因为学生的差异性，教师应结合学生的实际情况，选择公平合理的教学方式，真正关注到每一个学生。现代网络信息技术十分发达，当学生在理解汉字方面遇到困难时，教师可以通过多媒体展示汉字的相关视频，为学生营造良好的教学氛围。如在教学人教版小

5、学语文一年级下册识字（一）“春、夏、秋、冬”时，为了营造良好的教学氛围，教师应多与学生沟通，播放四季变化的视频，让学生更好地理解这几个汉字的含义。3.联系生活实际联系生活实际，是开展趣味识字教学最有效的途径之一。在开展趣味识字教学时，教师如果能够将小学生的生活与识字教学联系起来，自然能加深学生对汉字的印象，提高小学语文识字教学的效率。如人教版语文教材一年级上册识字（一）“口、耳、目”这几个汉字就与学生的生活密切联系，在教学时，教师可以引导学生分别指出对应的身体部位。这样一来，学生加深了这几个汉字的印象，也激发了学习兴趣。三、结语总而言之，在小学语文识字教学中，教师应开展趣味识字法。这种教学方式不但可以激发学生汉字学习的兴趣，调动学生的学习积极性，而且可以提升识字教学的效率，为学生今后的学习打下坚实的基础。参考文献：1甘爱珍.趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析j.读与写，2019（30）.2杨丽.趣味识字教学法在小学语文教学中的应用j.小学生作文辅导