2025年高职地理学（地理教育心理学案例分析）试题及答案

2025年高职地理学（地理教育心理学案例分析）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）本卷共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.地理教育心理学研究的核心内容是（）A.地理学习心理B.地理教学心理C.地理教师心理D.地理教材心理2.学生在学习地理过程中，对地理现象的观察属于（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意3.地理学习中，学生通过绘制地图来加深对地理事物分布的理解，这属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略4.教师在地理课堂上运用多媒体展示地理景观图片，主要是为了满足学生的（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.求知需要5.地理学习动机中，由学习活动本身的意义和价值引起的动机是（）A.内部动机B.外部动机C.远景性动机D.近景性动机6.学生对地理学科的兴趣属于（）A.直接兴趣B.间接兴趣C.个体兴趣D.情境兴趣7.在地理教学中，教师通过提问引导学生思考，这主要体现了教学的（）A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则8.地理学习中，学生对相似地理概念容易混淆，这是因为（）A.知识表征不准确B.思维定势C.记忆衰退D.学习动机不强9.教师在地理教学中采用小组合作学习的方式，主要是为了培养学生的（）A.自主学习能力B.合作学习能力C.探究学习能力D.创新学习能力10.地理学习中，学生对地理规律的理解属于（）A.感性认识B.理性认识C.直觉思维D.形象思维11.学生在地理学习中，对地理事物的空间分布形成的表象属于（）A.记忆表象B.想象表象C.再造表象D.创造表象12.地理教学中，教师运用角色扮演的方法，主要是为了（）A.激发学生学习兴趣B.培养学生实践能力C.提高学生表达能力D.增强学生情感体验13.地理学习动机的激发主要依赖于（）A.教师的教学方法B.学生的学习基础C.教材的内容D.学习环境14.学生在地理学习中，对地理现象进行分析和综合，这属于（）A.思维的具体化B.思维的系统化C.思维的抽象概括D.思维的比较15.地理教学中，教师通过创设问题情境来引发学生的学习动机，这是基于（）A.成就动机理论B.归因理论C.自我效能感理论D.强化理论16.学生对地理学科的学习态度属于（）A.认知因素B.情感因素C.意志因素D.行为因素17.地理学习中，学生对地理事物的特征进行概括属于（）A.感性概括B.理性概括C.直观概括D.抽象概括18.教师在地理教学中运用案例教学法，主要是为了（）A.培养学生解决问题能力B.传授地理知识C.提高学生记忆能力D.增强学生学习兴趣19.地理学习中，学生对地理事物的空间联系形成的认知属于（）A.空间感知B.空间表象C.空间概念D.空间思维20.学生在地理学习中，对地理规律的应用属于（）A.知识的迁移B.知识的巩固C.知识的理解D.知识的记忆第II卷（非选择题共60分）21.（10分）简述地理教育心理学的研究任务。22.（10分）分析地理学习中影响学生知识迁移的因素。23.（10分）举例说明地理教学中如何培养学生的地理思维能力。24.（15分）阅读以下材料：在地理课堂上，教师讲解了气候类型的分布。小明同学在课后通过查阅资料、观察地图等方式，进一步深入了解了不同气候类型的特点及形成原因。他还将所学知识运用到实际生活中，分析了家乡的气候特征以及对农业生产的影响。问题：请分析小明同学的学习行为体现了哪些地理学习心理？25.（15分）阅读以下材料：在地理教学中，教师组织学生进行了一次野外考察活动。在考察过程中，学生们观察了地形地貌、土壤植被等地理要素，并进行了记录和分析。回来后，教师引导学生对考察结果进行总结和讨论，让学生发表自己的见解。问题：这次野外考察活动对学生