第8单元(态势语)

1、幼儿教师口语训练课第6单元课程单元教学设计（2014 2015学年第2学期）单元名称： 态势语训练 所属系部： 学前教育 制定人： 合作人： 制定时间： 济南职业学院幼儿教师口语训练课程单元教学设计单元 标题 复述训练单元教学学时2在整体设计中的位置第6次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点25062211教学目标能力目标知识目标素质目标能根据详细复述的要求，使用标准的普通话流畅地复述。详细复述 童话故事睡美人 小说 山楂树之恋 能根据概要复述的要求概要复述 短篇小说窗 小说 任选 能根据扩展复述的要求扩展复述 鞋的故事 的故事1、详细复述的要求2、概要复述的要求3、扩展

2、复述的要求能力训练任务情境1 、幸运的盒子任务1.抽取8个幸运儿。任务2.到场外给8个幸运儿分配工作。任务3.8个幸运儿按顺序进入教室传递信息。每人不超过3分钟。情境2、最有效的传递信息任务1.给8个幸运儿的表达排名次。 分析名列前茅的原因（态势语的特点） 引出态势语的重要性（态势语的作用）任务2.学会使用态势语（要求）情境3、表情语训练表情语概述任务1.微笑的训练（分组）1、请面带微笑，面对观众，用真情实感说出下面的一段话：“人类最基本、最直接、最有效的沟通方式就是通过语言。语言相对于另外一种人们使用的沟通方式文字而言，具有更便捷、更准确、更直观等许多优势。因此，当人们面对面的时候，语言是成

3、本最低的沟通方式。” 2、用微笑的表情赞美某个同学的一个优点。3、用微笑的表情介绍自己的一个缺点。说话者在与人交流时一定要面带微笑。微笑是美好感情的自然流露。真诚的微笑不仅表明自己有教养、有信心。同时也表明对听众的友善与信赖。在态势语言中，微笑是一种特别值得提倡的语言。任务2这是一种特别有效的交流工具。笑是愉快的。是获得友谊，取得信任、融洽关系，化解矛盾的重要手段。任务2 眼神的训练(集体)1、 环视训练 -到台上做1分钟自我介绍。 说话者有意识地环顾全场每一个听众。从左到右，从前到后。这种做法有3个作用第一，向听众打招呼，是尊重的表现。第二，体验听众情绪和现场情况，便于把握好讲话的方式和重点

4、。第三，帮助静场。2、 点视训练-到台上进行1分钟说话（话题：学习普通话的感受） 把目光集中投向某一角落，某一部分，或者个别听众，并配合某种手势或表情。这是一种最有效，最有内涵的一种眉目语言。譬如有的听众面带微笑频频点头，说话者可投去一丝亲切的目光，这是表示赞许、感谢。有的听众轻轻摇头甚至还在嘀咕什么，说话者在做了一些调整后可以盯着看一眼，这是表示征询，探讨。有时会场的某一部分，某一角发出议论声，甚至有骚动，说话者可立即把目光投过去，表示调整和制止。3、 虚视训练说话者的目光在全场不断扫视，好像是看着每个听众的面孔，实际上谁也没看。只是为了造成说话者与听众之间的一种交流感。弥补因为环视和点视而

5、可能使部分听众觉得受冷落的缺陷。情境4、手势语训练任务1、上区手势训练（分组）在说话中手势超过肩部的动作，称为上区手势。手势在这一区域活动，一般表示理想、希望、喜悦、激动、祝贺等；手势向内、向上，手心也向上，其动作幅度较大，大多用来表示积极向上的、慷慨激昂的内容和感情。上区手势在演讲与大会上运用比较多，在平时交流与沟通中一般很少运用。请用上区手势演示下面的内容： “如果说，中国是头沉睡的雄狮，就需要我们每一个人用热情去唤醒，让他咆哮，让他呐喊！ 如果说，中国是条俯卧的巨龙，就更需要我们做主人的用双手去托起，让他腾飞，让他振兴，让他永远屹立于世界强国之林！”任务2、中区手势训练说话时手势在肩部至

6、腰部之间活动的动作，称为中区手势。手势在这一区域活动，多表示叙述事物、说明事理和较为平静的情绪，一般不带有浓厚的感情色彩。其动作要领是单手或双手自然地向前或两侧平伸，手心可以向上、向下，也可以和地面垂直，动作幅度适中。中区手势是日常生活与工作中运用最多的一种。请用中区手势演示下面的内容： 在世界民族之林中，我们中华民族是最伟大的民族之一。世界上没有一个国家像我们中国一样，有着上下五千年悠久的历史；没有一个国家像我们中国一样，从古至今就有着一脉相传的血统。任务3、手指手势的训练在说话中手指的动作是十分常见的，运用起来人人都会，简单明了。手指的运用主要能表示以下几种情况：（1）表示数目；（2）表示

7、态度；（3）指点事物或方向；（4）凝聚注意力；（5）表示微小或精确。请为下面的内容设计手指动作：（1）爱迪生为了找到一种最适合做灯丝的材料，先后试验了近万种材料。（2）我骄傲,我是中国人!（3）在零下三十多度的酷寒中，一支红军的队伍正艰难地行进着。（4）请问，是什么力量让小小的蚂蚁家族逃过了如此的灭顶之灾呢？训练要求：手指手势的运用一定要自然、简洁，切忌做作与拖泥带水。训练提示：手指可以指天、指地、指侧面，但切忌不要用手指直接指听众、指他人，这是一种缺乏礼仪常识和不礼貌的举动。因此，在演讲中、生活中每一个人都要避免用手指直指他人。任务4、手掌手势的训练不管是在演讲中，还是在现实生活与工作的交流

8、沟通中，手掌的运用是最普及、最常见、最频繁的，它是手势语的主角和态势语的重头戏。所以，我们必须重点练习与熟练运用。义、有价值一些呢？” “自己活着，就是为了使别人生活得更美好！” （2）抬手（手心向上，手臂微曲，手掌与肩齐高）表示号召、唤起、祈求、激动、愤怒、强调等。抬手训练：“尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同学们，大家早上好！” “给人民当牛做马的人，人民把他抬得很高很高！” （3）举手（五指朝天，前臂垂直，手掌举过头顶）表示行动、肯定、激昂、动情、歌颂等 举手训练：“人生的价值在于奉献，生命的真谛在于创造！” “经验证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。” （4）挥手（手臂向

9、前，手掌向上挥动）表示激励、鼓动、号召、呼吁、前进、致意等。挥手训练：“努力吧！奋斗吧！我们的明天一定会更加美好！” “同志们，朋友们：让我们在爱国主义的旗帜指引下奋勇前进吧！”（5）推手（手心向前，前臂直伸）表示坚决、制止，果断、拒绝、排斥、势不可挡等意。推手训练：“不！不能这样！这不是我们的逻辑！” “谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。” （6）压手（手心向下，前臂下压至下区）表示要安静、停止、反对、压抑、悲观或气愤等。压手训练：“时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”“谁若把金钱看得比荣誉还尊贵，谁就会从高贵降到低贱。” （7）摆手（手心对外，前臂上举至中

10、区上部）表示反感、蔑视、否认、失望、不屑一顾等。摆手训练：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。” “凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。”（8）心手（五指并拢、弯曲，自然放在胸前）表示自己、祝愿、愿望、希望、心情、心态等。心手训练：“爱国魂是最纯洁的灵魂，爱国心是最美好的心灵”“任长霞永远是我们每一个公安干警心中的英雄。” （9）侧手（手掌放在身体一侧，手心朝前）表示憎恨、鄙视、神秘、气愤，指示人物和事物等。侧手训练：“知识决定命运，学习成就未来！”“你要想获得幸福，你就得给世界创造价值！”。 （10）合手（两手在胸前由分而合，双手合一）表示亲密、团结、

11、联合、欢迎、好感、接洽、积极、同意等。合手训练：“警察的责任就是舍小家为大家维护社会的安宁。”“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。” （11）分手（两手在胸前由合而分，双手打开，做另一手势状）根据打开后手势的区域不同分别表示空虚、沉思、消极（下区），赞同、乐观、积极（中区），兴奋、赞美、向上（上区）等。分手训练：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”手掌手势的基本要领：拇指张开，其余四指自然并拢微曲，手臂（手臂分为三段：上臂、前臂与手）根据手掌的位置而灵活变化。常用的手掌动作有以下11种（颜氏十一手法）：（

12、1）伸手（手心向上，前臂略直，手掌向前平伸）表示请求、交流、许诺、谦逊、承认、赞美、希望、欢迎、诚实等意思。伸手训练：“人活在世上，谁不希望自己的一生过得有意义、有价值一些呢？” “自己活着，就是为了使别人生活得更美好！”（2）抬手（手心向上，手臂微曲，手掌与肩齐高）表示号召、唤起、祈求、激动、愤怒、强调等。抬手训练：“尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的同学们，大家早上好！” “给人民当牛做马的人，人民把他抬得很高很高！”（3）举手（五指朝天，前臂垂直，手掌举过头顶）表示行动、肯定、激昂、动情、歌颂等 举手训练：“人生的价值在于奉献，生命的真谛在于创造！” “经验证明，能使大多数人得到幸福的人，

13、他本身也是幸福的。”（4）挥手（手臂向前，手掌向上挥动）表示激励、鼓动、号召、呼吁、前进、致意等。挥手训练：“努力吧！奋斗吧！我们的明天一定会更加美好！”“同志们，朋友们：让我们在爱国主义的旗帜指引下奋勇前进吧！”（5）推手（手心向前，前臂直伸）表示坚决、制止，果断、拒绝、排斥、势不可挡等意。推手训练：“不！不能这样！这不是我们的逻辑！” “谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。” （6）压手（手心向下，前臂下压至下区）表示要安静、停止、反对、压抑、悲观或气愤等。压手训练：“时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”“谁若把金钱看得比荣誉还尊贵，谁就会从高贵降到低贱。”

14、 （7）摆手（手心对外，前臂上举至中区上部）表示反感、蔑视、否认、失望、不屑一顾等。摆手训练：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。” “凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。”（8）心手（五指并拢、弯曲，自然放在胸前）表示自己、祝愿、愿望、希望、心情、心态等。心手训练：“爱国魂是最纯洁的灵魂，爱国心是最美好的心灵”“任长霞永远是我们每一个公安干警心中的英雄。” （9）侧手（手掌放在身体一侧，手心朝前）表示憎恨、鄙视、神秘、气愤，指示人物和事物等。侧手训练：“知识决定命运，学习成就未来！”“你要想获得幸福，你就得给世界创造价值！”。 （10）合手（两手在胸前

15、由分而合，双手合一）表示亲密、团结、联合、欢迎、好感、接洽、积极、同意等。合手训练：“警察的责任就是舍小家为大家维护社会的安宁。”“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。” （11）分手（两手在胸前由合而分，双手打开，做另一手势状）根据打开后手势的区域不同分别表示空虚、沉思、消极（下区），赞同、乐观、积极（中区），兴奋、赞美、向上（上区）等。分手训练：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”任务5、拳头手势训练（简单说一下）拳头的动作在演讲中，一般表示力量、决心、奋斗、警告、斗争、愤怒、仇恨、无比激动、坚定信心、

16、充满自豪等。拳头训练：用拳头手势将下面的语言情感表现出来：“团结就是力量！”“我自豪，我是中国人！我骄傲，我是中国人！”“人格魅力是无穷的，道德的力量是巨大的！”训练要求：做拳头手势时拳头只能对上，不可将拳头对人；根据说话内容的感情强度可以单手握拳，也可双手握拳。训练提示：在与人交流沟通中拳头手势用得比较少，在演讲中也要注意控制拳头的使用频率。拳头动作有较大的排他性，在日常生活中要尽量少用。情境5 身姿语训练（以自学为主）播放几个仪态礼仪视频供学生欣赏。教学组织提前两周布置复述训练任务，教室布置为一个大方形，方形中间是表演区。本节课全程由副园长组织，园长为助理。案例和教学材料（指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等）幸运的盒子盒子内的阄手机录像照相机单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1（情境1）幸运的盒子确定表演人员带着幸运的盒子，走到每一位学生面前。让学生抓抽取幸运纸条52（情境2）园长时间9位同学执行复述训练任务教师观看，录像，照相园长