班主任工作经验谈

1、让爱与学生同行 内容提要：班级管理工作面向的是人，将爱渗透到班级管理中，会收到事半功倍的效果。改变世界的最短距离是家，把爱像阳光一样洒向你的周围，学生就会在博爱中成长。世界上最大的力量则是来自于内心的人文关怀。关键字：热爱 教育 榜样 关系 感恩 “人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。有人说，学生原来是天使，因为她们的翅膀折断了，所以才来到人间。而我们老师才是给她们补翅膀的人，一针一线，一言一语无不体现着对她们的爱。本人担任班主任工作多年，内心的感受就是，爱学生，

2、就会给学生整个世界；爱学生，就会给学生一片天空；爱学生，就会给学生内心的温暧。爱学生，就会给学生学习的力量。一、热爱教育，热爱学生有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子。心理学中有句名言，“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。教师热爱学生，给学生以温暖，学生就会尊重教师，热爱教师，认真听取老师的教诲，从而达到教书育人的目的。俗话说：“爱一行，才能干好一行”。一个人如果不热爱教师这个职业，就不会把全部的智慧和力

3、量投入进去。教师职业是个良心职业，良心对教师内心的职业道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神是教师应当效仿的。只有敬重本职工作，才谈得上乐业，热爱自己的职业，热爱自己的服务对象，进一步为之献身，才能达到有所奉献和创造。二、注重自身修养，做好学生的榜样班主任的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质，道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量。因此，班主任一定要言而有信，言而有度，作好学生的表率作用，以身作则。这样，对学生的影响是有耳濡目染的，潜移默化的，受益终生的，也只有这样才能在学生心中树立良好的形象，

4、建立起崇高的威信。一个人对另一个人的影响力不是来自于生活，而是对他人内心的影响，作为班主任，我们能影响的学生的则是对学生心灵培育。真正能影响学生的则是班主任的人文素养，人文素养的核心是“爱”，培养学生的目的则是培养学生健康的人格。人类的一切行为都可以用“爱”和“不爱”来诠释。班主任的人文素养包含：爱，科学文素质，能力素质，风度仪表素质，道德素质等。三、建立良好的师生关系，视学生如自己的亲人建立良好的师生关系的关键是班主任对学生的热爱，真心爱自己的教育对象，在教师和学生的实际交往中，实实在在地感受到教育对象的可爱之处，并善于发现他们的闪光点，才能引发真情实感1、更新“教师观”和“学生观”，重新调

5、整角色定位。 树立新型“教师观”和“学生观”，重新调整好角色定位，是建立良好师生情感关系的前提和基础。没有这个前提和基础，所建立的师生情感关系必定会是无源之水，无本之木。职校生大多学习能力较差，也存在较多不好的行为习惯，但他们同样是生动活泼、需要发展、有自己尊严的人。在人格上，教师和学生是完全平等的，双方应互相尊重。职校班主任尤其应注重这一点。在对学生的教育与管理中，特别是对表现较差的学生，要尊重他们，用无私的爱去启发和引导他们，和他们交朋友。“亲其师善其言”，学生就会非常乐意接受你的教导，师生间的关系也会十分和谐。我班有一位学生，他叫杨永康，经常在上课讲话，违反课堂纪律，任课老师对他颇有微词

6、。有一次他又因为上课时太会讲话被任课老师赶了出来。我把他带到办公室时他态度很不友好。我想此时再用居高临下的口气批评他无疑是火上加油，更加重他的逆反心理，起不到丝毫有效的教育效果。于是我亲自搬了把椅子给他，示意他坐下来和老师“平视”对话。我耐心地倾听他讲述事情经过，等他讲完，我微笑着问他：“你刚才感觉到被人尊重吗？”他不好意思地挠了挠头。然后我告诉他：“人人都具有自尊心，都有受到他人尊重的愿望。你知道你为什么被老师赶出来吗？一个人要获得他人的尊重，首先得尊重别人。要学会倾听，倾听是一种好习惯。”这次事件后，我又多次找这位学生谈心，和他交朋友，探讨改掉坏习惯的方法。渐渐地，他变了，开始学着倾听，上

7、课纪律明显好转。他在周记本中写道：“郭老师，感谢你让我看到了自己的不足并让我找回了一个全新的自我-”还有什么比看到学生发生如此大的转变更开心的事呢？我感到由衷地欣慰。2、批评与教育学生要注意方法方式职校生大多学习基础较差，兴趣不浓，容易出现这样或那样违反纪律的情况。这些不足从小环境上看，现在的学生已是独生子女占多数，在家是父母长辈的掌上明珠，由于一些家长教育不当使他们极易产生唯我独尊的思想。在同学关系上，不知谦让，有的同学在大量的、日常的、具体的似乎不起眼的小事上缺少自律；从大环境看，一些学生受商品经济和影视文学作品的影响，被一些不健康的东西左右言行。如果我们的教育方法不当，极易激起他们的逆反

8、心理。在日常教学管理中我们许多班主任在批评与教育学生时，特别是屡教不改的学生，态度和语气粗暴、生硬，极大地刺痛了学生的心，师生间的关系十分僵化。因此，班主任在对学生的批评教育过程中，要想达到预期的效果，就需要注意方法方式，讲究批评教育的艺术，要在批评的过程中让学生感受到班主任的一片拳拳之心、真诚之情，这样才会在师生间建立起良好的关系。3、注重情感，关爱学生，于细微之处见深情一位教育家说过：“关注的爱是最好的教育”。班主任在平时的教学管理中要注重情感，主动亲近和关心学生。这种关心不能只停留于语言或大的框架上，而应该落实于学生的学习、生活、思想等多方面的细节之中，在极平凡、细琐的师生接触中让学生感

9、受到老师的爱，这就是所谓“于细微之处见深情”的道理。这种爱是教师对学生的发自内心的关注和爱护。它是天气突变时注意增减衣物的温柔叮咛；是在他们遇到困难时那一个满含鼓励和期待的眼神；是课堂上经过他们身边时仿佛不经意地弯腰俯身轻轻为他们捡起的笔和纸；是在他们取得进步和成绩时那充满赞许的微微一笑；是他们遇到不幸和困难时为之付出的真诚的帮助“真情付出”就会有“心灵交汇”，师生间就能建立良好的关系。四、为学生创造良好的班集体氛围人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，文化氛围对一个人的影响往往是无形的、看不见、摸不着的，但又时刻影响着每个人的思想和行为。学生成长最主要的文化环境

10、就是学校，而班级又是学校教育教学活动的基本单位，班级文化建设对中学生的学习、成长和成材有着不可估量的作用，因此要创建良好的校园文化氛围就必须首先建设好班级文化。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等。1、抓教室环境美化，给学生一个温馨的家教室环境对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶，因此，我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使学校的墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物

11、化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。例如，我们可以在教室墙壁上张贴名人名言来引导学生创立自己的座右铭，时刻学习并发扬优秀前辈们的各种优良作风和崇高精神。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力。例如，我们可以充分利用每一期的主题黑板报给学生们增添课外知识；利用班级宣传栏表扬班级内各种先进事迹，促进同学间互相学习、互勉互励。班级文化建设是一个动态过程，教室布

12、置不能千篇一律，一成不变，我们还应该根据学生的年龄特点和学期、学年的教育目标而作相应的调整。2、抓班级制度建设，给学生一个和谐的学习氛围俗话说：“没有规矩，不成方圆”， 班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件，它是班级的准绳，对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用。在班级制度的制订方面，应该是在学校各项规章制度的大背景下，结合班级实际情况，通过班级民主决议而产生，并由全体学生监督实施，这样才可以使每个学生信服并自觉遵守。3、抓班级活动开展，给

13、学生一个团结向上的班集体团结向上、共同进步是全体班级成员的共同愿望，我们评价一个班级的文化建设搞得好不好，主要看这个班级有没有这个愿望，有没有团结向上的班风和正确的舆论，有没有集体荣誉感，有没有凝聚力、向心力。人的认识能力是在活动中获得的，丰富的班级活动是进行集体建设的有效途径之一。以班级为单位的活动一般分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、体育达标竞赛、科技节、艺术节等，这类活动规模大，影响深，对于形成健康向上、团结进取、自尊自信的班级团队精神能起很大的作用，也是树立班主任威信，塑造班级形象的大好时机。所以，活动前，班主任要精心组织，认真辅导，活动后要及时总结，表彰先进。另一类是班

14、级内部的活动，如主题班会、学习经验交流会、辩论会、演讲会、课外活动、兴趣小组等。这类活动内容广泛、形式多样，如细水长流，能对学生的思想、观念产生潜移默化的作用。积极鼓励学生多参与学校班级活动，更能促进学生全面发展。4、抓班干部队伍建设，给学生一盏引路明灯在班级文化建设过程中，还有一个需要重视的环节，那就是建设一支工作能力强、有威信的班干部队伍。俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”。一支强有力的班干部队伍对于建设班级文化起着举足轻重的作用。在班干部的选择中，教师不能一味强调从成绩出发，做班干部最重要的是有责任心、有为同学服务的精神，这样才能成为一个合格的班干部，在同学中也才能有威信。班干部的任命应

15、该本着个人自荐、同学推选、老师把关的原则，教师要将该下放的权力下放给班干部，逐渐培养班干部的能力，在他们的带领下，让整个班级形成一个良好的、积极向上的学习氛围。五、放飞梦想，点燃激情一个人没有冲动没有激情就永远不会有成功。成功来自激情，来自不懈的追求，卓越的努力。我不敢想象，如果我们的教育失去激情，我们的老师缺乏激情，我们的学校我们的课堂将多么的乏味，我们的教育将失去色彩。教育呼唤激情，因为教育对象是各具性情的鲜活的生命。唯有创造，才能使这鲜活的生命更具灵气。而创造需要激情。激情使创造无时不有，激情使创造无处不在。唯有激情，才会有勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章；唯有激情

16、，才会激活学生的创造欲，使学生的创造火花而成燎原之势；唯有激情，才会使师生收获到创造的成果；享受创造的快乐，引领师生融人同乐的激动境界，升华生命的价值。没有激情的教育是冰冷的。它只会僵化学生的思维，冻结学生的灵气，窒息学生的创造。 激情与快乐相随。我们教育工作者，应该积极化解职业本身的社会压力，妥善处理在教书育人过程中碰到的方方面面的问题，用一生的信念和源源不断的激情来呵护浇灌着每一位学生成长成才！愿我们的教育都洋溢着激情为自己和学生，为民族和国家六、感恩社会，感恩他人有位哲学家说过，世界上最大的悲哀或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。学校的德育工作应该重视感恩教育，要让学生学会

17、知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩从家庭学校开始，学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们必须教育我们的学生学会感恩。对做好学生感恩教育工作的几点建议：1、感恩教育需要我们有意识地去做古人云:“滴水之恩,当涌泉相报”，“言必信，行必果”。感恩，即教诲世人,当我们受恩于人时,切勿忘了感谢并回报。2、感恩教育应以活动为载体如举行“感恩”主题班会。例如其中的一节：首先让学生“采撷感恩的精华”，诵读感恩格言诗词，如：“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。（鲁迅