浅析案例教学法在高中地理教学中的有效应用

1、    浅析案例教学法在高中地理教学中的有效应用    朱兴锋摘 要：案例教学法在高中地理教学中能够发挥独特的优势，提高地理课堂教学效率和学生的地理综合素质。案例教学法在高中地理教学中有着独特的优势和应用意义。关键词：案例教学法；高中地理；应用；优势一、案例教学法在高中地理教学中的优势高中地理是高中文科中比较难的一门科目，它的综合性和应用性比较强，因此对学生的综合地理素质要求较高。高中地理教学中，教师采取案例教学法，能够为学生构建一个具体的案例情境，帮助学生在具体的情境设置中理解课本知识的现实应用，并且通过解答案例的问题，完成整体的学习和理解过程，深化学

2、生对地理知识的理解和掌握，对于提高教学效率和学生的学习成绩有重要意义。二、有效应用案例教学法的措施1.课前精选案例案例教学法要求教师做好充足的课前准备工作，包括结合教学大纲的要求和学生的接受水平，选择符合教学特点的相应案例。具体的讲，案例的选择必须满足以下要求，一是与课程内容密切相关，二是与时事新闻有所联系，三是要符合学生的生活常识和认知水平，满足这三点要求才能够使得教学案例发挥最大的效用，提高学生的地理水平。以全球气候为例，教师可以先设置一定的教学目标，如利用案例教学辅助学生掌握全球不同区域的多种气候的分布、形成原因和特点，并且形成一定的分析和解题能力。那么，教师在搜寻相关的教学案例的时候，

3、就要在教学参考书和网络资源中选择优秀的案例，要求全面覆盖教学要点，设置的气候问题最好与时事新闻和学生的生活常识有所交集，为学生构建一个适宜的情境，而案例问题的设置必须遵循一定的规律，由浅入深，由简至难，有梯度性地让学生适应解题的强度和难度，并且问题要有一定的启发性，能够开发学生的逻辑思维，引导他们将案例背景与课本知识结合起来，解决案例问题。2.重视课堂探究过程和评价机制的建立案例探究和学习的过程是案例教学法的重心部分，教师要对学生的案例探究过程施以充分的重视，并且建立一定的教学评价机制，激励学生完善案例探究和学习过程。举例说明，教师在教到全球的季风分布和洋流运动的时候，由于这部分内容知识点比较

4、多，重点考查学生对季风分布和洋流运动的背诵记忆以及逻辑分析能力，涉及图像解读、思路分析和知识记忆的内容，教师可以利用一整节课的时间，以案例教学的形式帮助学生对季风和洋流运动知识体系做一个全面的梳理，帮助学生掌握相关知识并且在案例探究过程中训练自身的读题分析能力。比如说，教师以厄尔尼诺现象和拉尼娜现象作为案例背景引入，让学生根据课本知识以及提炼题目信息归纳厄尔尼诺现象和拉尼娜现象产生的原因和气候特点。这类题目考查了学生对课本知识的掌握程度以及学生对题目信息的归纳能力。教师一方面能够以案例教学的形式辅助学生复习和深化课本知识，另一方面也可以训练学生提高地理解题能力，包括训练读题和归纳能力，图表分析

5、能力和开发学生的逻辑思维。教师还可以在探究学习的过程中，针对学生的表现，及时对他们的优秀表现和进步给予肯定和表扬，鼓励学生以认真的态度投入到案例教学中，按照案例情境和背景回顾课本内容，在解答案例问题的过程中深化自身对课本知识的理解和吸收，最终在教师的引导和激励下通过案例学习和探究过程，提升自己的地理综合素质。3.结合案例做好课后复习工作教师督促学生结合教学案例组织好课后地理复习工作也是案例教学不可忽视的部分。案例教学本身就是一份很好的复习资料，因为它不仅呈现了课本知识的实际案例，并且反映了学生在案例探究过程中遇到的问题和解决方法。它既是体现地理知识运用的真题资料，也是训练学生解析题意、分析地理

6、图表、寻找解题方式的工具，它记录了学生在探究过程中犯过的错误和积累的答题经验，又能够让学生利用案例对自己学过的知识和解题经验进行反思，并且以案例资料为基础，总结和梳理出适合自己实际情况的地理复习要点和资料。学生可以利用案例资料对比自己容易犯的逻辑错误，认识到自身在解析题意或者解题思路上的不足，避免重复性错误和非智力因素对学生的地理成绩造成消极影响。教师可以指导学生整理案例资料，重新做一次自己曾经做错的题目，并且分析犯错的原因，总结解题经验。学生还可以用红笔勾画出地理知识要点帮助记忆，或者是根据教学案例制作地理笔记，记录自己的易错点和知识盲点，重点突破，扎实知识基础。案例教学法在高中地理教学中有重要的应用意义，教师通过课前精心准备教学案例、课堂教学过程中重视引导学生的探究学习过程且建立相应的评价机制激励学生继续努力以及结合案例做好学生的课后地理复习工作三点措施，能够发挥案例教学法的最大效用，扎实学生的地理知识基础和解题能力，培养学生的地理素质，切实提高他们的地理水平。参考文献：1宋勇.