2017年小学英语教学工作计划

1、2017年小学英语教学工作计划【第1篇】2017年小学英语教学工作计划 本学期我将教三、四、五年级英语，我将重点投入到养成良好 的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态 度，使他们建立初步的学习英语的自信心； 培养学生一定的语感和良 好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和 书写，为进一步学习打下基础。一、学生情况分析 我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆 力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学， 会达到预期的效果； 四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础， 因此对他们而言， 英语基础知识需要继续深入的渗透， 把

2、重点放到听、 说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发 展学生在生活中使用英语的能力和习惯。二、教学要求和目标1使学生获得一些英语的感性知识， 激发学习英语的兴趣， 培 养他们英语学习的积极态度。 掌握基本的英语交际用语， 培养学生初 步运用英语进行交际的能力。2培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。3培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4掌握基本英语交际用语， 使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。5遵循英语教学规律， 寓思想教育于语言教学之中， 促进学生 良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养 学生创新精神和实践能力，

3、 努力为学生的终身发展奠定语言基础和思 想基础，并为进一步学习打下基础。6在学习课本知识的同时， 加强英语知识的拓展、 延伸、加深。三、教学重点1能按四会与三会要求掌握所学单词。2能按四会要求掌握所学句型。3能在情景中熟练的运用所学的四会句子。4能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语 与录音。5培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。四、教学难点： 低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉 的模仿语音、语调，逐步培养语感。高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记 忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词 标记出来。在课堂能够认真听

4、讲随时记笔记。五、方法措施1、备课认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率， 做到当堂内容当堂掌握。2、上课（1）创新运用各种不同英语教学法来辅助教学， 如：情景教学 法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏，让学生在轻松的氛 围中学习英语。（2）创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境 里习得“第二语言” 。做到“生活中有英语，英语中有生活” 。（3）鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基 础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。（4）、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生 的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。（

5、5）多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型 的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、 购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语 进行交流的机会。（6）鼓励学困生。我们英语老师最头痛的是学困生队伍越来 越壮大，因此我们要鼓励学困生，善待学困生，纠正学困生的错误观 念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励 性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进学困生的自尊心，发现他们 的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。3、作业 精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，

6、指导学 生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，适当结合面批，做 到表扬鼓励和严格要求相给合， 使学生养成良好的作业习惯； 作业评 定采用等级、语言评价等多种形式；作业形式多样化，采用口头与书 面、课内与课外相结合的方式，三年级课外作业以磁带跟读、听说模 仿为主，四五年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。【第2篇】2017年小学英语教学工作计划一、学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌 握了一些日常对话用语和一定量的词汇。 但是仍然有一部分学生对学 习英语有一定的困难， 需要本学期来加强学习英语的能力， 同时本学 期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、

7、教学目标：1.培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标：1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。三、教学方法：1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发 音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。 教师要针对小学生的年 龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。3）学生

8、看单词卡片和图片认读单词， 教师帮助学生感知字母在 单词中的发音。4）学生练习书写字母。2、单词教学直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作 和表情等教学新词， 有利于建立起单词与物品的联系， 培养学生用英 语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词 时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。small-not big, short- not tall, thin-not fat自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来， 通过语音教学 帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师 的示范中要将单词正确书写

9、到四线格中， 然后结合板书给学生示范发 音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合， 加 强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音 再次从听觉上感知所学单词。意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后， 教师要将 词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句， 句不离段”。3、句子教学4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画 和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮 助学生理解故事大意。2）学生听录音指图。3）学生跟录音指读句子。4）老师根据课文提

10、问， 学生思考后回答， 提高学生的阅读能力。5）教师帮助学生认读故事中的句子， 突破重难点， 帮助学生初 步朗读故事中的句子。6）让学生听音复述句子。 （听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文。8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。 学生在学习单词时， 教师要渗透 与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计较为真实的情景， 帮助学生在情景中练习使用语言。 在句子教学时要与单词的学习相结合。3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计 活动，即先让学生在活动中感知语言， 对所感知的语言进行反思后再 对该语言现象进行归纳

11、和总结， 然后再设计新的活动来加深印象。 在 设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者 有机结合起来。五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生， 为学生提供自主学习和相互交流的机会以及 充分表现和自我发展的空间， 鼓励学生通过体验、 实践、讨论、合作、 探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂 氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来， 帮助学生体验集体荣誉 感和成就感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境， 帮助学生在活动中感受语言， 学 习并运用语言。4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量 输出，扩大接触

12、面和文化视野，注意“听、做”在前， “说”在后。5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我， 建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语， 对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。【第3篇】2017年小学英语教学工作计划一、班级情况：X年级三个班的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但 随着教材难度加深，有部分学生可能对英语的学习兴趣会有所减弱， 因此，在教育过程中要求教师加强对这些学生的引导和帮助，让尽可 能多的孩子学得好一点。尤其从这学期开始， 对学生又提出了新的要 求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面

13、向全体学生，以学 生的发展为宗旨， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 引导学生端 正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、 教材分析：本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C” 三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词 和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、 画图、填充问卷以及手工制作等形 式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。三、 教学目标：1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4能四会要求掌握所学句型。5 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大 胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的 话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能， 完成 某项任务。8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧