浅谈初中作文教学中培养学生兴趣提高学生表达能力的策略

1、    浅谈初中作文教学中培养学生兴趣，提高学生表达能力的策略    洛桑摘 要：作文是学生认识水平和语文文字表达能力的直接表现，是生活和工作各方面综合性的必须具备的语文能力，也是一个人语文素养的直接体现。就初中作文来说，学生的认识水平已經不是初级阶段了，他们有了一定的认知，所以如何提高初中生的表达能力就显得尤为重要。在此，浅谈一下提高学生表达能力的一些浅薄策略。关键词：初中作文；兴趣；表达能力我从多年的语文教学实践中发现，作文在语文教学中不仅使教师感到头疼，也让学生对作文产生一种抵触心理。然而作文教学在语文教学中占有主体地位，在考试中占有40%的大比例

2、分数，这是取决于语文成绩的关键之处。针对初中生而言，学生的功底不是很浅薄的，基本上都具备一定的积累量，但是表达能力还是停留在小学水平。我认为想要提高学生的文字表达能力，首先要做的是培养学生的写作兴趣。写作兴趣不是天生就有的，很多名人墨客也是在不断积累和培养中造就的。作文教学应该应用灵活的方式，激发学生的兴趣，重视平时的积累，多联系、多思考、多评论等，这样在无形中学生就开始联系运用文字来表达自己的观点和见解，从而提高学生的表达能力。一、从兴趣入手，激发学生写作欲望生活是文学创作的源泉，不管是什么样的人写什么样的文章，都离不开生活资源。就像诺贝尔文学奖得主莫言一样，文学作品都是来源于最平凡最真实的

3、生活案例。莫言小时候也是从写作中找到归属感，从而坚持一直写作的，根本上离不开他对文学写作的兴趣。兴趣是最好的老师，很多名人的实践告诉我们，有了学习的兴趣，学生会积极主动地去学习、去求知。因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师最紧迫的任务。1.耐心引导帮助学生克服抵触心理学生怕写作文的原因之一是学生把作文看得很神秘，以为是很深奥的，潜意识的认为很难，而有时候越害怕就越觉得难，越觉得难就越抵触，也就越写不好。当然这当中也有教师指导的方法不当。有些教师在教学中，主讲写作技巧，很多内容可以让学生背诵好语句等，这种让学生按着思路写作的模式，抑制了学生的写作欲望。学生在作文教学中体会不到写作的乐趣，也

4、体会不到写作的意境，只是当作一项重要的任务一样在完成，使学生的思维受到束缚，总担心达不到教师的要求，不敢下笔，或者下笔前在想老师教给我的技巧是什么，我用哪个技巧等。所以教师应该耐心引导学生写作是一种很神圣的事情，是表达自己的思想最直观的方式。2.将写作融入生活，表现自我以课文为背景，构架作文与生活的桥梁，让学生学以致用，先品尝到写作的乐趣。例如学过童趣一文后，可以以“童年”为话题进行作文，很多学生就会先想到模仿童趣一文的写作风格，学着用质朴的文字表达自己童年的天真和趣味。让学生自由发挥写他们自己想写的内容，以自己为先，联想到自己的童年生活，用心的回味童年，体会思考生活，这样他们才会有话可说。首

5、先有可以表达的内容，再加以引导学生大胆的自我表现，表达自己的思想，自然而然就能激起他们的写作兴趣。以课文为范文，形成思维，密切联系生活区写作，展现自我的价值。学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，大胆表达了自己的思想，这就是表达能力提升的开始。二、重视积累，让写作不止于嘴边作为语文老师，我们都知道，写作教学与写作训练是一个长期的过程。正所谓，冰冻三尺，非一日之寒。在作文教学中激发学生的兴趣，但是如果学生没有词组来表达自己的思想，那就是茶壶里煮饺子有口倒不出了。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累是需要长期努力的。1.多读书，读好书一本好书就像是一位难得的导师一样，它带领着你看遍很多东西，看透

6、很多知识。在当下的语文作文教学大纲中也规定了课外阅读量，并指定推荐的书目。但很多学生由于种种原因，达不到真正要求的阅读量，由此也就限制了学生写作水平的提高。所以要提倡学生多读书，多读好书，开阔视野，开拓思维，才有内容来表达自己的思想。2.随写随记，让随笔喷发写作的灵光针对初中生而言，他们是最有活力的一代，正是处于青春年少的最美好的时光，思想情感最为丰富活跃，其中想象力也最为活跃。他们开始主动观察生活，关注自我价值，开始对人生有一个定位和思考了。他们其实最为渴望表达，凸显自己的存在感。随笔是学生把当下看到、感受到的最为真实的感受记录下来。此时，老师要引导学生写随笔，锻炼学生的观察能力、感悟能力、思考能力，也锻炼了学生遣词造句、表达观点的能力，从而提高学生的文字表达能力。总之，要提高学生的写作水平，抓住作文教学中的关键之一是培养学生的写作兴趣、观察能力、阅读能力，发展学生的多项思维，由浅及深，只有这样才能达到教学的目的，才能提高学生的表达能力。参考文