九年级化学上册 第三单元课题1《水的组成》学案（无答案）人教新课标版

1、第三单元 自然界的水课题1 水 的 组 成学习目标：1能概述水在自然界的存在状况和分布情况。2会说出电解水的实验装置、操作、现象重点、难点：重点：水的组成及实验难点：水的组成的论述和表达，对单质和化合物概念的理解评价设计：1、 通过提问检测目标1，达标率1002、 通过观察，小组讨论结果检测目标2，达标率1003、 通过评价样题检测目标1、2，达标率98学习过程： 一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1. 地球上哪里有水？水有什么用途？2. 在水的电解实验中，正极产生 气，负极产生 气；他们的体积比是 ，因为有新物质生成，是 反应过程，它的文字表达式为： 3. 水究竟是由哪些元素组成？它是属

2、于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？它是否属于氧化物？4.检验氧气的方法是 ；氢气在空气中能燃烧吗？不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象？5.简单总结氢气的物理性质有哪些？根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气？物理性质：无 、无 、 于水的气体 氢气的收集方法： 排空气法（因为氢气密度比空气 ）；排水集气法（因为氢气 于水）二、学习研讨：1.水的物理性质2实验探究：水的组成演示实验31：电解水实验，注意观察实验现象并记录现象：结论： 物质种类物质组成纯净物混合物元素种类单质：由 元素组成的纯净物化合物：由 元素组成的纯净物。讨论：氢气h2 氧气 o2 水h2o在组成上有什么不同？（从元素种

3、类的角度去考虑） 氧化物： 三、评价样题1.下图是电解水的示意图。（1）写出带标号仪器的名称：a_；c_。（2）写出a、b内收集到的气体的名称：a内气体_。b内气体_。其中a与b体积比为；（3）反应的文字表达式：_。（4）用燃着的木条分别放在a、b管口，分别观察到了不同的现象，在a管口的现象 ，在b管口的现象： 该实验能得出哪些结论：（1）_；（2）_；2.将下列物质：空气；氧气；水蒸气；高锰酸钾；铁粉；氮气；稀有气体；铝箔；海水；过氧化氢溶液，用序号填空：属于纯净物的有，属于混合物的有；属于单质的有，属于化合物的有；3水是一种 （    ）  

4、;  单质；混合物；化合物；纯净物；氧化物a.    b.   c.   d.4关于水的组成说法中正确的是（    ）    a水是水元素组成  b水是由氢气和氧气组成   c水是由氢元素和氧元素组成 d水的组成很复杂，至今没有明确的答案5. 有关水的叙述中，错误的是（ ）a.在通常状况下，水是无色无味的液体 b.水在通常状况下很稳定c.在0 时，水会形成冰和水组成的混合物d.纯水几乎不导电，电解时加少许硫酸或氢氧化

5、钠6下列物质中属于纯净物的是（     ）    a河水   b海水 c蒸馏水 d矿泉水7下列变化属于物理变化的是（     ）a 水电解   b氢气燃烧  c 呼吸过程    d酒精挥发8水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明 （ ） a水是由氢气和氧气组成的 b水是由氢元素和氧元素组成的 c水里有氢气和氧气 d只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水9.下列各组物质中，前者是化合物，后者

6、是混合物的是（  ）a、净化后的空气、雪碧饮料        b、冰水混合物、澄清石灰水c、汽水、高锰酸钾                d、液态氧、液态空气10.氢气是一种绿色能源，科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再用激光使海水分解得到氢气的新技术。其中海水分解可以用化学方程式为2h2o 2h2o2。下列说法不正确的是（ ） a. tio2在反应中作氧化剂&#

7、160;  b.水分解不产生污染物 c.tio2在反应中作催化剂    d.技术可以将太阳能转化成氢气11.能够由电解水实验直接得到的结论是水是由氢、氧两种元素组成的；水中氢、氧元素的质量比为1:5；水由氢气和氧气组成；水的化学式为h2o。（ ）a.   b.   c.    d.12、电解一定量的水当某一电极上产生5 ml气体时，另一电极产生的气体体积可能是（ ）a.2.5 ml或5 ml     b.5 ml或10 ml 

8、    c.10 ml或15 ml    d.10 ml或2.5 ml13、常温下，碘（i2）与镁化合生成碘化镁（mgi2），但反应速率很慢，若滴入几滴水会剧烈反应且形成一股美丽的紫色烟雾，此时水的作用是            ，反应的化学符号表达式为                   。14、阅读下列文字，用序号填空。水通常为无色、无味的液体；水被加热可以变成水蒸气；没有水，人和动物就无法生存；水是常用的灭火剂，在通电条件下，水分解生成氧气和氢气；氢气在氧气中燃烧生成水；电石（cac2）仓库着火，不能用水灭火，因为cac2可与水反应生乙炔气体（具有可燃性）。（1）水的物理性质          ；（2）