寓教于乐在小学语文教学过程中的应用

1、寓教于乐在小学语文教学过程中的应用作者/吴峰【摘要】小学语文教学可以有效地利用学生的好奇心，调动学 生学习兴趣，提高语文教学效率。而语文教学中寓教于乐 就可以激发学生的学习兴趣，是提高教学效果的一把钥匙。 本文借助课本剧、歌曲和游戏的形式，激活学生对语文的 喜爱，加强语文知识的实践运用。【关键词】寓教于乐小学语文应用小学语文的教学过程既是学生获取知识的过程，同样 也应该成为学生们收获快乐的过程，寓教于乐应该成为小 学语文教师的核心理念。一、表演课本剧，启发学生理解课文内涵小学生在语文学习过程中有必要认识课本剧，因为课 本剧是一个综合舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美 术等艺术手段塑造舞台艺术

2、形象。在这个阶段，学生通过 适当的课本剧表演，能够加深对课文的理解以及对生活的 感悟。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表干军万马, 走几圈就可以跨越万水干山，变换一个场景和人物就可以 相隔几年之后教师可以根据适当的课文内容，让学生 们通过设定好的台词进行表演推动情节发展，表现人物性 格。台词语言尽量通俗自然、简练明确，要口语化，要适 合舞台表演。如大作家小老师这篇课文就比较适合学生进行课 本剧表演，教师可以找两名学生分别扮演萧伯纳和小姑娘 娜塔莎，出场场景可以由学生安排，如小姑娘跳着美丽的 舞蹈吸引了大作家萧伯纳，萧伯纳非常喜欢小姑娘并和她 开始愉快地跳舞唱歌。在舞台上旋转几圈后，萧伯纳说：

3、 别忘记回去告诉你妈妈，就说今天陪你玩的是世界上有名 的大作家萧伯纳。这时候学生一定要表演出萧伯纳那种高 傲和自豪的神态；而扮演小姑娘的娜塔莎也用萧伯纳的口 吻说道：请你回去告诉你妈妈，就说今天陪你玩是苏联小 姑娘娜塔莎。"神态要变现出单纯、快乐和自豪感。让观看 的学生们能够体会到人不管取得多大成就，都不能自夸， 都应该平等相待，永远谦虚。相信通过这样的课本剧表 演，能够让学生们能够深刻地理解课文故事内涵，给予学 生深刻的启发。二、适当借助歌曲，激活学生对语文的喜爱小学生语文学习常常需要借助创新的方式来激活学生 对语文的喜爱，运用歌曲在语文课堂上渗透不失为一种完 美的协调。歌曲的运用

4、方式多种多样，要讲求艺术和美的 结合来打动学生的学习氛围。如在学习二小放牛郎这 篇课文时，教师可以进行第一环节唱歌曲，品歌词：牛儿 还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍 丢了牛，那放牛的孩子王二小这首歌描写了王二小为 了保护老百姓，把敌人领进埋伏圈，自己英勇地牺牲了。 他的牺牲换来了许多人的生命，换来了战斗的胜利，他是 一位抗日小英雄，所以我们要歌唱他。从情感上体现出王 二小用自己的智慧智斗敌人，有着勇敢大胆不怕牺牲的精 神。从语言上让学生体会到秋风吹遍了每个村庄，这个动 人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放 牛郎。通过歌曲的方式让学生们更深有感悟今天的幸福生 活得

5、来不易。第二环节让学生们再次品读课文，加深学生 对课文内容的理解。教师可以设定一个故事情节，如爸爸 妈妈不在家，自己拿着家中的钥匙，放学回家路上突然遇 见陌生人威胁你，并威胁你把他带到家里，把值钱的东西 拿给他，你该怎么办？完全可以让学生带着问题去思考去 解决，相信学生也能做到理论联系实际，用自己的智慧去 解决这些问题。三、开展游戏活动，加强学生语文知识实践运用游戏活动是实践性比较强的活动，在游戏中满足学生 的好奇心、对角色身份的模仿、发展社会性交际能力这些 都符合语文教学的要求。通过一系列游戏的开展，使我们 明白在教学过程中不要忽视儿童爱玩的天性，尊重他们的 心理特性，所以教师有必要在语文教

6、学中利用游戏提高学 生学习的兴趣。尤其小学生在初学汉语拼音，教师适当利 用小游戏，如坐火车拼音游戏、看口型猜字母游戏、踩石 过河游戏等让学生将拼音学习当成一种快乐、一种享受、 一种追求。如在学习声母jqx和u 相拼是语文汉语拼音的难点, 教师在这点学习上如果利用游戏就可以比较好的解决这个 难点问题。教师可以设定一个故事情节，夏日的傍晚，小u 和妈妈一起去公园散步，风景优美，小鱼和妈妈走散了， 找不到妈妈，它难过地哭了。这时候聪明的j qx出现了， 连忙走过去对小鱼说：我可以帮你找妈妈，但是有一个条 件。什么条件？ 你必须把脸上的眼泪擦干净。小u连 忙擦干了脸上的眼泪，高兴地笑了。就是利用这样的故事 情节让孩子们带上头饰把这个故事演一演，这样擦干眼泪 的这一情景就会在孩子心里扎根。这就是通过游戏加强实 践运用，使学生们牢固掌握汉语拼音知识。总之，寓教于乐在小学语文学习过程中有着举足轻重 的作用，小学生的兴趣决定课堂学习效果。在这种情况下, 教师一定要把课堂激活，以生动趣味的课堂吸引学生对语 文的热爱，打造创新语文课堂。'【参考文献】11张龙