10《木兰诗》导学案

1、10木兰诗导学案学习目标 1、 背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。 2、 感受木兰这个艺术形象。 3、 体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比、互文等修辞手法及详略得当的写作特点。4、 了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。 资料库 一、作者简介： 郭茂倩，宋朝人，编撰有乐府诗集一百卷。 二、关于木兰诗 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。木兰诗与南朝的孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧”。 关于乐府诗集 乐府诗集是继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐

2、歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个组成部分。 “乐府”本是官署名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀时演唱，并能够观察风土人情，考见政治得失。 背景介绍木兰诗产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区实行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是木兰诗的历史背景。 第一课时一、字词积累 1、给划线字注音： 机杼（  

3、0; ）  可汗（    ）  鞍鞯（    ）  辔（    ）头  胡骑（    ） 朔（    ）气  金柝（    ）  铠（    ）甲  溅溅（ &

4、#160;  ）  云鬓（    ） 2、通假字 （1）对镜帖花黄       通    ，意思：           （2）出门看火伴       通    ，意思：  

5、0;        3、一词多义 市：（1）东市买骏马                    （2）愿为市安马               将：（1）将军百战死  

6、60;                 （2）出郭相扶将               机：（1）不闻机杼声               &#

7、160;    （2）万里赴戎机               4、古今异义 （1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义：               今义：          &

8、#160;    （2）双兔傍地走。走：古义：               今义：               （3）策勋十二转。转：古义：           

9、0;   今义：               （4）赏赐百千强。强：古义：               今义：              

10、（5）阿爷无大儿。爷：古义：               今义：                                 

11、          5、解释下列加横线词语的意思。 问女何所忆( )   愿为市鞍马( )      北市买长鞭( )    胡骑(   )       万里赴戎机(    )  关山度若飞(   )   朔气传金柝( )  策勋十二转(   ) &

12、#160;  赏赐百千强(   )   著我旧时裳(    )       安能辨我是雄雌( )   出门看火伴(   )  木兰不用尚书郎(    )    雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离(  ) （ ）二、朗读指导： 首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛。 二段问答句，可深沉些；“昨夜见军帖”后四句加快，以突出军情紧急；末两句“愿为市鞍马”转为坚定，以突出木兰的深明大

13、义及下定决心。 三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；奔赴战场要节奏变慢，用抒情的语句读；末句“但闻燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木兰的战斗豪情。 四段每两句一气读，速度更慢，基调应是悲壮的，十年艰苦作战，处处刀光剑影，死中求生全系于此。 五段胜利归来，节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；辞官还家要读得亲切、朴实，放慢节奏，形成前后鲜明的对比。 六段亲人团聚、恢复女儿妆时，节奏要快，甚至如“快板”，基调是欢快而热烈的，极力渲染喜庆的气氛及喜悦的心情；“出门看火伴”句仍快，表现木兰换装后，急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态；“火伴皆惊忙”这后三句要着力表现战友们的惊奇感，

14、应突然放慢。三、检测。 1、木兰诗选自（         ）朝 （          ）（人名）编的          ，这是（           ）朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木

15、兰（            ）的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，（                ）的女英雄形象。 2、解释出自本课的成语。磨刀霍霍：扑朔迷离：3、翻译句子，疏通文意 本课学习一种新的修辞手法，互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形

16、式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 请翻译下面互文的句子： （1）将军百战死，壮士十年归。                                      

17、;                                        （2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。       

18、                                                  

19、                     （3）当窗理云鬓，对镜帖花黄。                            &

20、#160;                                                 （4）开我东

21、阁门，坐我西阁床                                                 

22、60;                            （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离                     

23、;                                                  

24、;       4、口头翻译全文 5、背诵全文 第二课时探究、赏析 一、 探究木兰这一人物形象 从两个不同的角度分析木兰 1、 木兰代父从军，屡建战功，是巾帼不让须眉的女英雄，诗中哪些地方刻画了她这一形象的呢？请找出来。                           

25、60;                                                  &#

26、160;                                                 &#

27、160;                          2、 木兰虽然是女英雄，但也是一位普通的女性，请找出中诗中刻画她这一形象的句子。                  &#

28、160;                                                 &#

29、160;                                                  &

30、#160;                                   二、 赏析诗歌写作特色 1、 叙事特色 诗歌描述了木兰从军前、征战、退役还家三部分，请观察哪些部分是详写的，哪些部分是略写的，为什么要这样安排？ 详写：  &#

31、160;               略写：                   目的：                

32、                                                  

33、         2、 语言特色 从修辞方面分析，请找出相关的修辞语句，多读几遍，体会它的表达效果。                                    

34、;                                                  

35、0;                                                 

36、0;                  质疑、释疑 如果你对本课还有疑问的，请大胆提出来，我们一起来解决 我的疑问是：                          

37、                                                  

38、 作业反馈    阅读木兰诗完成以下题目 一、默写填空： 1、木兰替父从军的主要原因是。 2、描写宿营地空寂荒凉的句子是。 3、概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是。 4、表现木兰不贪图富贵利禄的句子。 5、“，。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。 6、描写边塞夜景的句子是。 7、表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是 8、从侧面描写木兰战功显赫的句子是 9、描写伙伴惊奇的句子 10、表现木兰归乡心切的句子 二、选择题： 1、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（） A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 2、对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（） A.采用对比手法，反映战争紧迫。     B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思