浅议高中英语教学中英语写作有效策略

1、浅议高中英语教学中英语写作有效策略摘要：听、说、读、写是高中生学习英语的过程中必须掌 握的技能，所以写作技能的培养和提高是高中英语教学研究 的热点。纵观这几年的高考试题，写作所占的比重越来越大, 但是高考作文的成绩统计显示，学生英语写作的能力较弱， 成绩较低。本文结合笔者多年教学的实践经验，对提高高中 生英语写作能力提出了一些看法。关键词：英语写作；语言环境据联合国统计，目前在国际上发表的学术论文基本上都 要用英语写作。随着新课改的实施，写作在高考中所占的比 重也越来越大，英语写作成了高考成功关键，所以对于高中 生而言，写作能力的培养和提高势在必行。就我国高中生的 英语写作现状进行分析，发现高

2、中生写作能力较弱，情况不 容乐观。笔者对于如何提高英语写作能力进行了深入分析， 本文就这一问题提出自己的一些观点。一、营造良好的英语语言环境有研究表明，高考作文成绩偏低的原因之一，在于学生 普遍存在“汉语式英语”的问题，出现母语负迁移的现象。 明明写的是英文，但在其选词、造句甚至篇章结构往往受到 母语的干扰。所以对于以汉语为母语的高中生来说，英语这 门课的学习和写作能力的提高，都必须要有良好的英语语言 学习环境。传统的英语教学由于多种因素的影响，导致出现 了哑巴式英语教学方法，教师和学生很少开口说英语，更没 有用英语交流的机会，这让学生在学习英语的过程中兴趣不 足，英语水平难以提高。所以，对于

3、英语教师而言，必然需 要利用多种手段为学生创造一个良好英语语言环境。在平常 的授课中，我坚持全程英语授课，what do you think?是 常用句子，让学生尽可能的用英语交流，每天讲述stories of life,这样做提高学生学习兴趣的同时，提高了学生的听说 读写的能力。同时根据教学内容，为学生进行情境创设，为 学生营造一个和谐民主的语言氛围，促进学生参与到课堂学 习，真正成为学习的主人。二、创建学生为主体，教师为辅助的新型教学方式新课改背景下，教师教学的中心任务是指导、引导、促 进学生的学习。也就是说，学生是学习活动的主体，是教学 活动中的重要组成部分。提高高中英语写作教学的有效教

4、 学，必须对作为学习主体的学生进行充分的了解，不仅要在 理论上重视，还要在实践上确定学生的主体地位，促进学生 的全面发展。在教学过程中，创建学生为主体，教师为辅助 的新型教学方式，理解学生，信任学生，平等对待优生与差 生，建立新型和谐的师生关系。师生关系是教学能否达到预 期目的重要因素之一，直接影响到教学效果和学生的发展， 因而它不应该掺杂教师个人的喜恶。和谐的师生关系有助于 良好课堂氛围的营造，有利师生、生生之间的交流与合作。 当然和谐的师生关系是长期、逐步的建立的，它需要教师把 握适当的时机，对学生进行细致的培育工作，同时在学生的 学习和生活的过程中不断强化、巩固，使师生关系走向良性 循环

5、的轨道。三、指导学生进行专门、有效的写作训练我国学生英语阅读能力远远高于写作能力，原因在于学 生对英语写作缺乏认识不足，重视不够。在高中英语教学中, 教师一般都是按照课本内容进行授课，缺乏专门的写作指导 课，忽视了对学生写作的指导工作。一般教师在指导学生写 作时方式单一，常常是指定题目，然后有限时间内完成，上 交，批阅，给予评价，如此这般，循环往复。这种模式教师 只评分或评级，注重写作结果，忽视了写作过程中学生技能 的培养和兴趣的激发，师生、生生之间也缺乏交流。长期以 往，学生必然对于写作缺乏兴趣与动力。此外学生对写作重 视不足，鲜有学生将写作当成表达自己思想的方式，仅当做 一个作业或一道题目

6、，草草而就，写作能力无从提高。笔者 认为，教师应结合文体引导学生审清题，讨论文体结构，写 出文章提纲和要点，对学生进行先口头，再笔头的写作训练。 训练过程中引导学生比较各种词汇语句，注意连接词so, because of等的使用，同时尝试使用高级词汇和复杂句式， 提高写作能力。四、采用灵活、新鲜的教学方法英语写作是学生英语能力的综合体现，是一个系统的工 程，需要学生进行词语、语法的积累，还需要适当的语法训 练和课本各单元文体内容的支撑。如果教师只采用背诵、阅 读等传统的教学方式去培养学生的写作能力，那么枯燥的学 习过程以及写作本身的复杂性会让学生产生抵触、消极心 理。所以教师应采用多种、多元化的教学方法来提高学生的 写作能力。例如在指导学生写作时采用造句法，可以给学生 出示几个表面看似无关联的单词，让学生造句，进而连贯起 来编写成一个小故事。通过这样的写作训练，消除了传统写 作学习中的枯燥因素，锻炼学生创新思维的同时，提高学生 学习兴趣和写作能力，让英语学习变成一种乐趣。英语写作是高考的重点、热点，也是高中英语教学的重 要内容之一。但当前高中英语写作教学存在着，认识不足、 重视不够的问题，学生写作能力不高。作为英语教师，我们 要采用多种教学方法，为学生营造良好的语言环境，明确学