试析小学语文教学中如何渗透环境教育

1、    试析小学语文教学中如何渗透环境教育    张艳摘要：在小学语文教学课堂，教师通常会采用各种有效的教学模式，以提高语文教学质量，为了进一步迎合时代发展，并不断提高学生对于环境保护的认识，本文基于语文教学课堂，重点研究了语文教学过程如何渗透环境教育，以促使学生在现代化社会中不断提高自我认识与能力。关键词：小学语文;环境教育;渗透分析：g623.2：b：1672-1578（2019）05-0048-01环境的污染关系到社会每一个人，在语文教学课堂渗透环境教育是必要的，基于此，本文将对其进行深入分析，希望分析能够提高认识，从而进一步促使语文教学质量不断提

2、高。具体分析如下：1.在小学语文教学活动过程渗透环境教育语文教师可以通过课外活动来对学生进行引导。用贴近自然的方式来灌输给学生保护环境热爱环境的思想。教师也可以组织同学们参观风景，然后让学生写观后感或者游记等小作文，教师就可以从学生的书面表达来掌握学生是否真的了解到要提高对大自然环境的保护。文章的主题可以拟题也可以让学生自我发挥，但中心要围绕对环境的保护。比如，教师可以拟定题目让学生写关于环境的小论文或者宣传环保的小文章。教师也可以在课堂上举办一场生动且小型的关于环境的辩论会或者演讲。同时，教师也可以引导学生利用放假期间去参加一些关于环境的小活动。在小学语文课程中，插图是极多的内容存在。教师可

3、引导学生用心去观察插图的内容从而引发学生的联想。同时，教师可以多搜集一些关于风景的图片，在学生学习疲劳的时候适时的以影片的方式播放给学生看。播放风景图短片不仅能在身体上缓解学生由学习引起的视觉疲劳，同时还可以在心灵上让学生产生一种来自于审美的愉悦之情。与此同时，教师可以引导学生了解到我们曾经没有被破坏过的生活环境是那么的美丽。让学生记住“大自然像母亲一样养育着人类，为人类无私的奉献着一切，所以我们的生活是离不开大自然的”真理。教师的课堂创新不仅激发了学生的学习兴趣，也引导了学生树立爱护环境及美化环境的美好品德。2.注重在引导学生揣摩文意中渗透环境教育在小学语文教材中，有很多富有深意的课文，它们

4、虽没有直观的对环境保护进行表达，但在字里行间藏着对自然的热爱以及对环境教育的引申。如鸟的天堂一文中，作者通过对大榕树的细致刻画，将榕树本身的形象以及对鸟儿的意义明确展现在了读者眼前，并且作者在文中很自然地插入了一句话：“农民不许人去捉它们”。在这篇课文的教学中，教师除了要加强学生对文章中优美语句的回味和对自然喜爱之情的指导外，更应重视这句话背后的深刻内涵，通过适当的点拨让学生留心这句话，使之明白美丽和谐的环境得益于农民对自然保护始终保持着一颗淳朴的心，想要获得这样美好的世界就必须注意环境。这在无形中树立起了学生对环境的意识，明白人类生存与环境保护相辅相依。由此可以看出，透过现象看本质，从细微处

5、出发，对教材内容进行细致品味，促进了环境教育的进展。以朗读教学为例：朗读是学习语文的重要方法之一。在小学语文教材中，很多课本采用了情景交融的写作手法，使得文章感情丰富、真实感人。学生在朗读的过程中，能更好地体会文章中的情感，产生思想感情上的共鸣，为提升环境教育的效果提供了基础。如对火烧云观潮雅鲁藏布大峡谷咏柳、望庐山瀑布等课文进行讲解时，针对文章中对自然美景的细致描写的语句，引导学生用赞美和自豪的语气读出对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时增强学生对生态环境的保护和合理利用自然资源的认知。3.运用作文培养学生语言运用能力作文教学是一个综合性较强的任务，对于学生而言，学习作文不单单是需要深厚

6、的语言功底，更需要一定程度上对生活的理解和感悟。在这个问题上，如果合理的對环境问题进行渗透教育，不仅可以为学生提供一个新视角来观察，更可以使学生在更高的层次上对语言能力有所把握。语文教师要对环境问题有一定的了解，并将这些知识运用在教学实践中，让学生在写作时能够运用这些知识。教师可以抒发对于生活的情感，让学生将这份情感转化为对环境问题的关注，并将这些问题抽丝剥茧，提炼有效信息和写作技巧。由于小学生思想尚未成熟，生活阅历及情感体验都极为缺乏和单一，在写作时往往会出现跑题等问题。例如，在写作时文章常是“龙头、凤尾、猪肚。”学生在写第一段时就会注意使用写作技巧，在描述上运用多种修辞手法，以增强文章阅读

7、性。但语文素养不够扎实的学生往往会流于文章结构形式，而忽略文章的核心是评述社会环境问题，这样的文章是基于华丽辞藻堆砌而成，缺乏自己必要思考。因此，教师一定要在教学中渗透环境的重要性，让学生从情感上重视环境，认同环境理念，这样写出来的文章才能有真情实感。结束语总之，在小学语文教育中融入环境教育有着重大意义和作用。如何高效地在小学语文教育中融入环境教育是一个需要尽快解决的问题，因为环境发展与人类发展息息相关。培养小学生的环境意识在一定程度上就是从根源上解决环境问题，这样才有望改善我国生态环境，为国家和社会的持续良好发展打下坚实基础。参考文献：1赵丽丽.多媒体环境下的小学语文情感教育j.学周刊，2018（25）：154-155.2崔向荣.基于教育信息化环境下的小学语文教学探究j.中国高新区，2018（12）：122.3孟宪臣.环