(完整word版)如何培养小学生良好的数学学习习惯

1、如何培养小学生良好的数学学习习惯蜀河镇中心学校 赵敏兰“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。 “行为习惯 ”是个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或倾向。 习惯是经过反复练习而养成的语 言、 思维、行为等生活方式。 良好的学习行为习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行 为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。对于小学生来说 , 由于其行为习惯存在很大 的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。目前小学生在学习中，存在着许多不良学习习惯。如有的学生学习无计划，作息无规 律，回家不预习，课前不准备；上课不专心，东张西望，学习马虎、不举手发言，不交流讨

2、 论，不练习思考；一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，添字、漏字、错字，漏掉数字或运算 符号、 点错小数点等时常发生；有些学生计算粗心大意， 经常看错算错或抄错计算步骤，计 算后也不检查验算； 有些学生作业拖拉，不善于独立思考，爱抄袭别人的作业，依赖老师或 同学的帮助。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因， 及时纠正， 而是 走马观花、一带而过；有些学生甚至不接受老师的教育，顶撞老师。长此以往，便形成了不 良的学习习惯， 严重地影响了后续学习。 然而，在现实的课堂教学中， 一些教师只追求学生 表面上学习的热热闹闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养。数学学习的行为习惯主要是认真上课、

3、学习方法、对数学的情感态度等。根据数学学科 本身的特点和学生身心发展的规律， 小学生怎样才能学好数学？作为一线教师我认为首先要 让学生在数学课堂中养成以下十个良好的行为习惯：一、培养小学生课前准备的习惯学生的课前准备其实也是对一节课作出的简单计划之一。 在此教师要培养学生在课前做 到四个到位： 一是课前预习到位。 课前有效的预习， 能提高学习新知识的目的性和针对性； 可以提高孩子课上听讲的效率， 改变被动学习局面； 同时也是培养自学习惯， 提高自学能力 最有效途径。 数学学科的学习， 要十分重视课前预习习惯的培养。 教师可以在上一节课新课 结束时给孩子布置下一节课的预习内容， 可以让孩子自己去

4、看书、 去发现问题， 让他们在课 前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让他们课前去做。二 是课前学习用具准备到位。学生的学习用具准备的齐足与否大大的影响着学生的课堂效率。 如课本、练习本、笔、尺子、等学具都应整齐地摆在课桌前，这样就节省了很多时间用来专 心听课。 三是良好的上课状态和兴趣到位。 兴趣是最好的老师， 上课前孩子的学习精神状态 饱满，兴趣活跃， 求知欲望强烈这就为新课的学习开了一个好头。 所以教师就应该在新课开 始前充分利用课程资源注重创设一定的情景激发学生的求知欲， 为新课的学习打下良好的基 础。四是新旧知识衔接到位。在上新课前我们的教师往往都要对旧知识

5、做一简单的复习，为 新知识学习做铺垫。 在这一点， 我们教师必须做到新旧知识的引入要精炼、 紧密衔接， 情境 的创设一定要巧妙新颖，这样孩子们才会做到知识的更好迁移。二、培养小学生认真听、 看、想、说的习惯这里的听，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动 作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是要认真地听其他同学的发言， 对他人的观点、 回答能做出评价和必要 的补充。 只有一个善于表达自己的人， 才能更好地适应社会， 才能更有机会发挥出自己的 潜力。因此， “四会 ”中，会说是突破口， 语言是思维的外壳，

6、要说就得去想， 两者相互促进， 促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说 ”就能促进其它 “三会 ”。孩子说的时候，要引导他说出是 “怎样想的 ”，就是要求孩子知其然。如要训练孩子运用准确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法，提高口头表达能力三、培养小学生善于举手发言的习惯举手使学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是 老师进行教学反馈的手段之一；对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创 造展示自我的机会。所以举手能体现学生的精神面貌，老师应该鼓励全班同学积极举手， 树立学生的信心。但是教师应该引导学生提倡正确的举手姿势，身体

7、坐直，举手应放在身 体的前方并且眼睛看着老师。不能东倒西歪，把手膀子伸的老长，眼睛望着别处，这些都 是不正确的举手习惯。当然教师尽可能多给学生回答的机会，让学生觉得手没有白举，自 然就想多举手了。四、培养小学生能用完整的语言发言的习惯发言使学生对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形 式。同学们在集体回答老师的提问时不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但是必须 简洁明了。对于单独发言的学生， 要求语言流畅连贯完整， 说话语速不快不慢， 声音洪亮， 吐词清晰有力。发言时要对着同学们，眼睛要充分与同学们接触。所以，教师应为每个学 生充分提供发言的机会。五、 培养小学生勤于

8、动手认真计算的习惯勤于动手使学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常见到有些学生在做一些容易 的题目是，想到了，也说对了，但是动起手来就做错了， 最初这些学生总能给人一个感觉就 是“聪明”，其实这些孩子眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引导，让其形成动手的习 惯，最终会成为不会听，不会看，不会读，只会说瞎的能力低下的人。一个从小就能勤于动 手慎重对待计算的人， 在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。计算是小学生数学学习中最基本的技能。所以，教师要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待，对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。六、 培养小学生养成认真品读

9、审题的习惯品读在数学学习中也是一种非常有用的学习方法，主要用于对概念、性质、法则的理解，对数学提议的理解，品读是要注意文字中有用数学的信息，理解出题意图。教师经常对学生进行数学方面的品读训练， 能够培养学生细心的习惯。审题是正确解题的前提， 养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，如，教师先示范读题方法，孩子边指边读，强调多读，弄懂题目具体有几 个已知条件和问题， 遇到不懂的及时做上记号，养成用符号标记的习惯， 同时指导分析对比的方法。七、 培养学生勤于记录认真作业的习惯课堂记录作为学生学习的信息，善于记录和整理分析的学生一定能

10、从他的记录中收获明 天。作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。认真完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动， 强调独立完成作业也是孩子养成良好习惯的好机会。八、 培养学生认真改错勤于反思的习惯要解决学生粗心的问题，有效地方法除了加强针对性的训练之外，养成认真改错勤于反思的习惯，能有效的帮助学生克服粗心的毛病。在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯是孩子必不可少 的一个发展性学习习惯。 由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的步骤，养成检验的好习惯。平时家长应让孩子对一

11、些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的途径。孩子在回答问题时有错误，要给予纠正。每当作业本、测 试卷发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，及时反思自己的行为，逐步养成良好的学习习惯。九、培养学生质疑和倾听的习惯教学上要营造民主的课堂氛围，求同存异，鼓励学生多提问，发表不同的见解，培养学生之一的习惯，对于学生想提出的之一，教师应当给予学生恰当的评价，要给予鼓励，肯定正确的一面，决不能一棍子打死。 同时学生在提出质疑时教师要引导学生认真倾听。倾听是全神贯注学习的基础， 倾听的目的是要把说话者的意思通过自己的分析判断，进行内化，变为自己的思想，要做到这一点，就要善于听取大家的意见，充分领会说话者的精神，才会积 极主动地学习。十、培养学生养成复习的习惯复习是巩固新知，准备后知的必经之路，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。复习内容一方面可以近日的学习知识点，也可背记相关的公式法则定义，还可做适当练习，以巩固新知识，为后续学习奠基。所以教师要教给学生正确的复习方法以便合理运用和 分配时间，达到复习的预期效果。