九年级思想品德第一课教学设计（教案）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科思想品德年 级九年级教学形式教 师赵荣强单 位河南省新乡市延津县玉成中学课题名称 责任与角色同在学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1.本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。 2.学生分析“责任”的概念模糊。不能全面认识承担责

2、任所获得的回报与付出的代价之间的关系。对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。教材分析本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。其中，第一课有两个框，第二课有三个框。3. 学生对责任的概念理解停留在较浅的层面；对责任来源模糊教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标： 1.知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任； 2.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付

3、出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的， 也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能力目标： 1.能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责； 2.能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。情感态度与价值观： 1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任； 2.崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民教学过程 第一框 我对谁负责谁对我负责提供材料（漫话欣赏：买断思考：图中的子女能不能一次买断赡养费？为什么？） 学生议论并回

4、答 意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？ 2、 讨论：什么是责任？过程：(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。 意图：帮助学生明确责任的两层含义。3、 录像：唐山大地震 过程：(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。 (2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。 教师讲解责任的几种主要来源。意图：使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。帮助学生了解责任的来源。  4、 角色扮演：我是谁？过程：(1)每位同学准备五张小纸片，

5、在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。(3)按照课本的活动步骤依次进行。(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。知识拓展（讨论）角色与责任之间有什么样的关系？（教师小结）角色越多，责任越多。不同的责任，来自不同的角色。只有尽到责任，才能扮演好自己的角色5、 设身处地：假如

6、你是过程：要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？分角色回答扩展思考：利用案例2000年5月28日，一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路线上，没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10节车厢报废。三名旅客丧生。想想不承担责任的后果意图：帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果6、 小组交流：我第一次过程：(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。(2)在全班探讨：有些责任

7、本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。7、 学会感恩过程：让学生结合即将到来的教师节制作卡片(1)每位学生选择一位对自己最严格或自己最亲近的老师来送卡片(2)卡片要求注明老师对你进了什么责任，你又会怎样回报老师，应该进到什么责任意图：结合即将到来的教师节，引导学生认识到，我们身边的人（老师）就在对我们尽责任 第二框 不言代价与回报一）第一个活动：“班委改选”1、学生分角色表演，教师展现情境和问题，引发学生思考。2、由学生自由发表意见3、教师总结

8、：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。设计意图：使学生懂得承担责任的代价和回报（二）第二个活动：“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

9、2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。设计意图：使学生懂得一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。（三）第三个活动：“我的决定” 案例：放假了，刚刚升入初三的我们还没喘口气就要开始上课了，好累呀！更令人想不到的是学校还要求我们利用刚放假的这几天完成壁画，找谁来完成这个艰巨任务呢1、设计意图：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。2、请学生在学校生活、家庭生活、社会

10、生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。 二、我的承担 我无悔（一）第四个活动：“小青的烦恼”1、呈现情境和问题，引发学生思考2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法设计意图：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。（2） 相关链接 （略）【课堂测评】1对责任正确认识是 ( A )责任是一个人应当做的事情。 法律规定的责任是应尽的的义务。责任是一个人不应当做的事情。 责任也是一项权利。A. B. C. D

11、.2、“众人拾柴火焰高”“三个和尚没水喝”这两句警句告诉我们一个这样的道理（ B ）A. 捡到木柴才能烧火B.只有人人尽责，社会才能和谐发展C. 人人尽责，社会有柴烧，但没水喝D. 和尚多了就没水喝3、（八年级小刚因父母经常要求他周末多做练习题，小刚则很想与同学出外到网吧打游戏，而与父母意见不和，发生了争吵，决定离家出走，再不受父母管束过自主生活，父母到处寻找他不见，又气又急最后只好报警。你的看法是 （ B C ）A.小刚很有勇气、骨气，是自立自强对自己负责的表现B.小刚过于冲动，不思后果，是对自己不负责任的表现C.小刚离家出走，让父母担心是对父母对家庭不负责任的表现D.父母要求小刚读书是对小

12、刚不负责任的表现4、责任产生与社会关系之中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面，有 （ ABCD ）A.对他人的承诺 B.上级的任命或分配的任务C.职业的要求D.道德的规范或法律的规定、5、简答题请在下表填上自己现在所扮演的六个主要角色，并说出每个角色应承担的相应的责任。（6分）角色责任1、子女孝敬父母2、学生遵守学校纪律，完成学习任务3、朋友忠诚、互助、互谅4、普通公民“位卑未敢忧国”5、社会成员维护正义、热爱和平、保护环境6、消费者文明消费、合理消费6、以下情形你会怎么做？理由是什么？ 今天轮到你的小组打扫卫生，刚好有一部好看的动画片：答：坚持做完值日卫生工作，因为值日卫生工作是来自班集体交付的任务，作为学生必须遵守学校纪律，按时完成学校任务。你乘坐的公共汽车靠站后上来一位老大爷。答：给老大爷让座。尊老爱幼是我国的传统美德，是扮演文明好市民角色的要求，是一项道德义务。放学回家，见到妈妈在厨房里忙着晚餐。答：应该主动帮助妈妈，做力所能及的家务。因为作为子女有孝敬父母的义务，孝敬父母是我们的责任。你的同学小