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文档简介

1、加强朗读训练一、朗读存在的问题朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。朗读是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道；朗读是我国语文学习的传统方法，是现代语文学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中，朗读往往成为课堂的匆匆过客，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。1、 朗读时间不够，很多老师的讲问教学挤掉了学生的朗读时间，如预习朗读、重点段的有感情朗读等等，只是一带而过，朗读成了课堂上的一个过度环节。2、 朗读的目的性不够明确，个别读了小组读，男生读了女生

2、读，看似热热闹闹，实则缺乏有效地指导，学生只是为读而读，没有用心也没有用情，只是机械的“念着经”。3、 教师的朗读指导单调而机械，只是告诉学生该用生么样的语气朗读，或者哪个字该重读，哪些地方要轻声等，并不重视学生的自我情感体验。 语文课程标准指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中“朗读的是最重要、最经常的训练。”“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”小学语文饱含着作者强烈的情感，或直抒，或含蓄，

3、或激昂，在教学中，教师应该注重朗读教学的策略，引导学生领会文本的内涵，感受文章的韵味，体会文中的情感，强语言的敏锐性。同时，朗读对于锻炼学生口才，促进学生记忆，丰富和提高语言表达能力，培养形象思维和灵感思维，增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义。 二、课堂朗读应达到的目标 1、激发学生朗读的浓厚兴趣，提高学生的朗读水平，使学生通过朗读理解文本，培养学生阅读理解能力。 2、通过朗读训练与指导，使学生在朗读中潜移默化地形成语文综合素质，促进学生全面提高语文素养。 三、提高朗读能力的方法 1、调查分析学生朗读能力现状，对各班学生的朗读情况进行摸底与分析。一方面研究教师在课堂教学中教的方面存在的问题，另一方面了解学生的朗读存在哪些问题。 2、学习现有的朗读教学中有关的成功经验，研究当今语文课堂教学中朗读环节存在的问题及造成这些问题的原因，努力将朗读教学与语文课堂教学优化整合。 3、立足课堂，精心指导学生朗读，加强朗读训练。 （1）制定正确的朗读教学目标，激发学生朗读的兴趣，培养学生良好的朗读习惯。 （2）明确朗读训练的要求，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）采用多种朗读指导方法，调动学生的积极性，使学生逐步掌握朗读的技能，提高朗读训练的成效。 4、通过学习、实践，不断提高老师自身的朗读水平和实施朗读教学的水平，总结出成功的经验，

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