教学设计 (22)_第1页
教学设计 (22)_第2页
教学设计 (22)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、     小数除法  课题一：小数除以整数（一）教学内容:教科书第16页例1和相应的“做一做”，练习三的第12题 教学目的:  1掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法    2培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力 教具准备:视频展示台 教学过程: 一、复习准备 1计算下面各题。       

2、0;     115÷5（    ）     23×5（    ）              115÷23（    ）  2计算下面各题并说一说整数除法的计算方法 2145

3、7;15   416÷32   1380÷15 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。 三教学新课: 小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：

4、 （1） 生：22.4千米=22400米           22400÷4=5600米      5600米=5.6千米 （2） 还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？         引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点” 教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析 教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算 四、巩固练习 完成“做一做”：25.2÷6      

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论