沙盘游戏疗法在学校心理健康教育工作中的实践研究课题中期报告

1、jxkt-xl-04-025沙盘游戏疗法在学校心理健康教育工作中的实践研究课题 中期报告主持人姓名： 哇文一、小期检查活动简况课题组以创建心理健丿隶教育特色学校为契机，以课题为抓手，极大地促进了 学校心理健康教育的发展，紧紧把握课题研究的时效性，丰富了课题的内涵和外 延。2015年9刀初，根据我校教学教研活动安排由学校领导、课题管理总负责人 等对课题进行了中期检查指导，教育局教研室、督导室领导多次光临指导。课题 组成员详细汇报了木课题开展研究以來所取得的成果、遇到的困难和存在的问 题，并商讨、拟定下一步研究方案、提出改进措施等。进一步为课题研究指明了 方向，为后期研究提供了有力的保障。二、中期

2、报告要点：研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可 预期成果等，一、研究工作主要进展1、认真学习、熟悉研究过程一是组织课题组成员认真学习教育部印发屮小学心理健康教育指导纲要 （2012年修订）中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见、等文件。二是学习课题研究方法，理清思路，常握具体方法，进行科学研究。三是学习沙盘理论，特别是荣格的分析心理学，以人为中心疗法（人木主义 理论），投射理论等多种理论支撑，达到意识与无意识的整合，身体与精神的整 合，内在于外在的整合，自我与自性的整合。四是深度学习沙盘操作技术讲解个体、团体沙盘的应用2、以目标为导向，重视实践开展研

3、究口标导向：根据专家建议对以下三种类型作具体研究1、用于语言交流障碍或自我表达不良的学生。2、对学习怵i难儿童的干预。3、改善学校生人际交往困难的现象）。注重实践，认知沙盘游戏1、初屮学段的学生正处于青春期发育阶段，心理与生理都有很大变化。我 们在宣传普及心理健康教育过程中涉及沙盘游戏知识，引发学生兴趣，提升关注 度。2、通过问卷、访谈、观察、自评、客观表现等方法对口标类型确定。3、多种途径促进來访。学生主动來访，同伴引领來访，教师推荐來访、家 长关心支持来访。走进咨询，使用沙盘游戏治疗，缓解学生心理负担，促进学生 人格发展，使之健康成长。通过实践加深对沙盘游戏治疗机制的理解按照沙盘操作技术，

4、对适用类型学生，进行个体沙盘与因体沙盘游戏的实例 研究。对来访者进行治疗前心理状态评估，通过沙盘游戏治疗屮，治疗后所发生 的变化。进行效果评估。以达到沙盘游戏治疗能对初中学生的心理健康发展有着 积极作用，实现最终研究目的。完成的主要工作有：1、课题中请2、课题立项3、课题开题4、课题研究1) 召开课题研究小组会议，安排课题研究规划。2) 成员分工，明确研究任务，制定研究方案。3) 调查问卷，针对目标设计问卷，统计分析呈现结果。(七、八年 级)4) 讲座培训：在教师中开展沙盘游戏在学校的应用讲座；在课 题组开展沙盘游戏的治疗机制培训；5) 组织分析研究：根拯问卷结果，结合对口我表达不良，学习困难

5、 学生，人际交往困难的个体加以分析。6) 开展个案研究(已有个案呈现)二、课题研究存在的主要问题1、对心理健康教育了解不深，专业性乂比较强，有畏难情绪，需加强队伍 建设和专家指导。2、部分成员的工作积极性述需加强。由于成员都工作在第一线，平时工作 都比较忙，故部分研究工作相对滞后，还需要提高认识。3、心理健康教育是一切工作的基础，许多教师能认识到，但总觉得和自己 学所教的专业不一致，参与度不够。4、需要学校安排合理足够的时间。深切感受到只冇实行专家、学校领导与研究人员三结合，理论与实践结合, 才能产生优秀科研成果。三、课题实施方案调整1、开展定时培训，对心理健康教育及沙盘爱好的优先进行吸收，按

6、时参加 学习培训。捉前下发下一阶段工作计划安排表。2、研究工作根据个人工作特点，分工明确到位。3、心理健康教育是一项为人奠基的工作，对任何人，任何学科都冇促进作 用。促使教师转思维。4、2015年7月，由于工作关系变动，原课题组成员薛海调至四小，蒲卫调 至利通一小。为方便课题开展工作，保障课题研究工作的冇效性和实效性，经学 校行政、课题组讨论，本人同意，原课题组薛海被课题组调整为马卫东。四、下一步工作计划针对课题要求，梳理存在的问题，捉出修改意见，加强过程管理与控制， 按时保质完成2015. 92015. 12深化个案及团辅工作1、主题为深度学习沙盘操作技术，讲解团体沙盘的应用，撰写了本 次培

7、训工作总结。马光珍副校长主持，哇文主讲，铁玉芳总结2、小组成员对个案及i才i辅进行分析交流。探讨沙盘游戏治疗过程中存在的 问题及对策，撰写阶段性分析汇报。(马卫东副校长主持，马尚云主任作小组工 作经验交流，哇文、铁玉芳撰写阶段性分析汇报)2016年按计划作课题研究总结。五、预期成果(-)对心理健康教育理论的认识成果1、随着心理健康教育的不断发展，心理健康教育理论逐步受到推崇。以课 题为抓手的理论认识得以提高，教师在全面树立以人为木，尊重学生人格、个性、 尊严、的观念在逐步形成。2、对课题研究促进了学校心理健康教育的发展，使学校心理健康教育系统 更加完善，成为了德育工作的有力武器。3. 掌握了心理健康教育的研究方法，形成了系统性的工作思路（二）实践成果1、心理健康教育在学校有了突破性发展。2、健全了学生的人格素养。3、完善了学校心理健康教育模式。4、锻炼了队伍，培养了人才。通过课题研究，使参研教师都得到锻炼，增强对心理健