农村留守儿童心理健康教育策略探讨

1、    农村留守儿童心理健康教育策略探讨    邓红方摘 要：随着我国城镇化的快速发展，进城务工人员也越来越多，留守儿童的数量每年都会增加。因为父母长期在外，农村留守儿童得不到关爱，心理上会出现很多问题，容易变得孤僻、内向和自卑，这点需要班主任引起高度重视。只有班主任采取有效引导措施，解决农村留守儿童的心理问题，为他们的健康成长创造良好条件。将简述农村留守儿童心理健康问题，并提出了农村留守儿童心理健康教育策略。关键词：农村；留守儿童；心理健康教育农村留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们的思想还不够成熟，与父母沟通的机会很少。当留守儿遇到挫折和困难以后，

2、没有与父母及时交流，这样在思想、行为和心理上都容易发生偏差，不利于他们的成长与发育。对此班主任应该关注农村留守儿童，结合他们实际特点，加强心理健康教育，解决留守儿童的心理问题，让他们积极面对今后的学习与生活。一、农村留守儿童心理健康问题第一，生活上得到的关爱少。农村留守儿童在生活上长期得不到父母的关怀和照顾，在面对生活困难以后，只能向同学、教师等求助，生活质量水平不高。第二，厌学心理严重。农村留守儿童很多缺乏浓厚的学习兴趣，普遍有着严重的厌学心理，因为父母长期在外，祖辈又疏于对他们的管理，让留守儿童得不到监督和辅导。时间一长，留守儿童在学习上表现出散漫的态度，不按时完成作业，上课也经常迟到。第

3、三，过于自卑。农村留守儿童在自我评价上很低，大多有着一定的自卑心理，没有正确意识到自身优点，不足的地方也得不到改进，对学习和生活缺乏足够的信心。二、农村留守儿童心理健康教育策略（一）给予信任，解决心理健康问题在农村留守儿童心理健康教育中，教师要给予其足够的尊重与信任，对鼓励他们，并对他们“委以重任”，如参与班级管理等，让其有机会展示自身的才能。班主任要注重因材施教，引导留守儿童将特长发挥出来，在遭遇失败以后，通过运用坚信的话语，增强他们的自信心，而在获得成功以后，班主任则要及时给予其表扬，促使留守儿童不断改造、提高和完善自身1。班主任利用自己的言行举止，逐步走进留守儿童内心世界，拉近与学生之间

4、的距离，让他们能够在心理上获得安全感，不再担心自己出错，大胆向前奋进。教师通过这种教育方法，能够帮助留守儿童建立自信心，找回自尊，能够将时间与精力放在学习上，并维持心理健康。（二）加强引导，平等对待每个留守儿童班主任要善于将农村留守儿童的优点挖掘出来，让他们产生上进心。班主任应该与留守儿童形成平等的师生关系，这样学生才愿意听教师的指导，并形成较强的自信心与上进心。班主任应该充分认识对留守儿童心理健康教育的重要性，注意转变并调整自身观念和行为，走出“师道尊严”的阴影，用平等的姿态对待每个学生，与其和谐相处。同时班主任还要意识到留守儿童之间存在的差异，给予他们足够多的关心与爱护，避免出现厚此薄彼的

5、现象。通过维持师生和生生间的平等，才能让农村留守儿童认清自己，积极融入班集体，实现快乐的成长。（三）改善班级氛围，关爱留守儿童班主任应该在班会课上与留守儿童加强交流，为他们在生活、学习等方面提供帮助，解决其成长中遇到的困惑。班主任通过加强对留守儿童的辅导，帮助他们疏导思想和情感上的压力，并主动采取“结对”的方法，倡导学生之间互帮互助，共同实现进步，让班级氛围得到改善，每个学生在集体中都表现得积极向上。例如：笔者作为一名农村小学的班主任，曾经班上有位学生非常淘气，经常不按时完成作业，甚至还有过逃学、旷课和早退等现象。在了解了这名学生的情况后，我主动与他进行谈心，根据其特长与爱好，让他担任班级干部

6、，并鼓励他在班上组织活动。后来这位学生不仅改掉了坏习惯，也能够认真学习，变得阳光和乐观。（四）与家长加强联系，形成教育合力班主任应该利用家长会和家长座谈会等形式，与家长加强联系，并定期家访，与家长共同探讨留守儿童的心理健康教育问题。班主任要为家长宣传正确的教育理念和方式，让家庭教育环境不断优化，家长也能引导留守儿童树立正确的教育观，形成良好的亲子关系2。班主任要积极与家长进行电话沟通，将留守儿童在校学习与生活情况告知他们，尤其是在心理健康上出现的问题。这样才能够形成教育合力，在班主任和家长的共同努力下，農村留守儿童心理上出现的问题才能有效被解决，真正实现健康成长与全面发展的目的。三、结语总之，班主任应该高度重视农村留守儿童这个特殊群体，加强对他们的心理健康教育，给予其更多的关心与理解。班主任要充分认识到当前农村留守儿童在心理上出现的问题，要采取有针对性的解决措施，多与留守儿童进行沟通与交流，引导他们融入班集体，消除其孤独和寂寞之感，能够以活泼、乐观的态度面对今后的学习与生活。参考文献：1李生义.农村留