解答题的讲评

1、要义要义特点特点说理说理过程过程答案答案制定制定讲评讲评建议建议分类分类1 12 23 34 45 5 这是一类需要学生运用科学原理，使用准确科学语言，并运用因果关系，体现一定逻辑顺序，来阐述、解释某一科学问题或科学现象的综合性试题。什么是说理题？能让外行的人（不具备基本知识者）听明白、听懂。 说理过程既是学生综合运用知识经验及相关信息的过程，也是一个复杂的思维过程。通过说理，锻炼并提高学生的理解能力、逻辑能力、分析能力和运用知识解决科学问题的能力。同时还可以培养学生语言表达能力。20152015年中考年中考绍兴 第35题 浮力变化杭州 第37题 双层陶罐温州 第29题 竹子出水金华 第34题

2、 鸡蛋浮沉衢州 第32题 血糖变化丽水 第33题 方案比较说理题说理题的特点的特点侧重侧重表达表达逻辑逻辑力求力求情境情境丰富丰富强调强调综合综合分析分析一良构问题良构问题二非良构问题非良构问题阅读 定向辨认 定义3 3 反思和修正反思和修正核对信息检查说理多角度评价2 2 形成思路形成思路形成逻辑结构（条件 结果）（多点的要注意） 科学表达1 1 表征问题表征问题分析相关信息。分析相关信息。对解答题中呈现的信息进行简要对解答题中呈现的信息进行简要阐述，阐述要求有一定的逻辑；阐述，阐述要求有一定的逻辑；简述科学原理。简述科学原理。解答过程中必须简述相关的科学解答过程中必须简述相关的科学原理、物

3、理公式、化学方程式或数学推导；原理、物理公式、化学方程式或数学推导； 描描述相关结论。述相关结论。结论的描述不仅符合科学原理，而且结论的描述不仅符合科学原理，而且必须渗透相关的科学思想和方法。必须渗透相关的科学思想和方法。1、等级描述型评价法、等级描述型评价法（1 1）常见的一种常见的一种SOLO（等级评价）分类系统；（等级评价）分类系统；（2 2）分层评价）分层评价 它不是把学习结果划分为对和错两类，而是它不是把学习结果划分为对和错两类，而是 指向指向不同思维层次水平不同思维层次水平的评价。的评价。 它不仅能反映学习者学习的它不仅能反映学习者学习的“量量”，更能反映，更能反映 学习的学习的“

4、质质”，即学习者对学习任务反应的思维水平。，即学习者对学习任务反应的思维水平。 任何一种行为表现，都会有一系任何一种行为表现，都会有一系列列基本的要素基本的要素，这些要素构成学生，这些要素构成学生学习某些知识、技能或行为表现的学习某些知识、技能或行为表现的基本单元。只要找出这些基本单元，基本单元。只要找出这些基本单元，并将学生在并将学生在这些基本单元中的行为这些基本单元中的行为表现作出准确的评定表现作出准确的评定，则学生在完，则学生在完成这些具体任务时的总体特征就可成这些具体任务时的总体特征就可以得到适当的评价。以得到适当的评价。2 基本要素分析法理论假设理论假设1 把握难度把握难度 精心选题

5、精心选题2 优化问题表征优化问题表征转化转化 分解分解 建模建模3 关注知识本质关注知识本质 加强应用迁移加强应用迁移6 向学生借力向学生借力 互帮互助互帮互助5 具化认知过程具化认知过程 画流程图画流程图4 加强自我监控加强自我监控核实核实 论证论证 修正修正 论论 语语子曰：生而知之者，上也；子曰：生而知之者，上也；学而知之者，次也；学而知之者，次也；困而知之者，又其次也；困而知之者，又其次也；困而不学，民斯为下矣。困而不学，民斯为下矣。 论语论语中庸中庸恳请各位批评和指正！恳请各位批评和指正！ （2015 2015 杭州杭州 3737）盛夏季节，沙漠地区的人们有时会将食物存放在盛夏季节，

6、沙漠地区的人们有时会将食物存放在“双层陶罐双层陶罐”中，通过降温来延长食物保鲜期。双层陶罐是将一个较小的陶罐放在一个大的陶中，通过降温来延长食物保鲜期。双层陶罐是将一个较小的陶罐放在一个大的陶罐中间，并在两个陶罐之间装入沙子，然后在沙里加水，通过湿沙层水蒸发吸热罐中间，并在两个陶罐之间装入沙子，然后在沙里加水，通过湿沙层水蒸发吸热使食物降温，其结构如图所示。使食物降温，其结构如图所示。（3 3）为了探究双层陶罐降温效果的影响因素，研究人员用相同的双层陶罐，分别）为了探究双层陶罐降温效果的影响因素，研究人员用相同的双层陶罐，分别在不同的风速、空气相对湿度（在不同的风速、空气相对湿度（RHRH）条

7、件下做了一系列的实验。在控制其他条件都）条件下做了一系列的实验。在控制其他条件都相同的情况下，测得在不同因素影响下双层陶罐的降温效果指数（降温效果指数越相同的情况下，测得在不同因素影响下双层陶罐的降温效果指数（降温效果指数越大，表明降温效果越好）大，表明降温效果越好） ，结果如图所示：根据以上实验结果，写出不同因素对，结果如图所示：根据以上实验结果，写出不同因素对降温效果的影响。（降温效果的影响。（i i）_ (ii)_ (ii)_(4)(4)有人用水代替双层陶罐的湿沙层，实验结果是用湿沙层降温速度更快。湿解释有人用水代替双层陶罐的湿沙层，实验结果是用湿沙层降温速度更快。湿解释其原因其原因_（

8、2015 2015 金华金华 3434） 科学课上，老师将一只生鸡蛋放入盛有稀盐酸的烧杯中，科学课上，老师将一只生鸡蛋放入盛有稀盐酸的烧杯中，鸡蛋壳表面很快产生气泡，不一会儿，还出现了非常有趣的一鸡蛋壳表面很快产生气泡，不一会儿，还出现了非常有趣的一幕：原来沉在烧杯底部的鸡蛋慢慢浮了上来，接近液面后又慢幕：原来沉在烧杯底部的鸡蛋慢慢浮了上来，接近液面后又慢慢往下沉，如此，鸡蛋不断地在液体中上浮、下沉。请你用所慢往下沉，如此，鸡蛋不断地在液体中上浮、下沉。请你用所学的科学知识对上述学的科学知识对上述“有趣的一幕有趣的一幕”作出合理的解释。作出合理的解释。（2015 2015 丽水丽水 3333）

9、 上课时，老师演示了上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气过氧化氢制取氧气”的实验，的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问。老师解释说：生了疑问。老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。差异和优势。（2015 2015 绍兴绍兴 3535）将一密度比水小的木块，系好绳子后放将一密度比水小

10、的木块，系好绳子后放入甲图容器中，并把绳子的另一端固定在容器底部的中央。入甲图容器中，并把绳子的另一端固定在容器底部的中央。然后沿器壁缓慢匀速倒入水（忽略其他因素影响），容器中然后沿器壁缓慢匀速倒入水（忽略其他因素影响），容器中水与木块位置变化如乙图。请你在丙图中画出木块从加水开水与木块位置变化如乙图。请你在丙图中画出木块从加水开始到被完全浸没后的过程中浮力随时间的变化情况图，并说始到被完全浸没后的过程中浮力随时间的变化情况图，并说出各段变化的理由。（温馨提示：出各段变化的理由。（温馨提示：t1t1时木块恰好离开杯底，时木块恰好离开杯底，t2t2时绳子刚好拉直，时绳子刚好拉直，t3t3时木块刚

11、好完全浸没。）时木块刚好完全浸没。）（2015 2015 衢州衢州 3232） 血糖平衡对保持人体健康有重要意义。一个正常人在早晨血糖平衡对保持人体健康有重要意义。一个正常人在早晨进食前，血糖含量约为进食前，血糖含量约为5mmol/L5mmol/L，进食后，进食后1h1h血糖含量出现较大幅血糖含量出现较大幅度上升，达到约度上升，达到约7.5 7.5 mmolmmol/L/L，进食后，进食后2h2h血糖含量又下降到约血糖含量又下降到约5mmol/L5mmol/L，并基本维持在这个水平（会有微小波动）。，并基本维持在这个水平（会有微小波动）。 请你把这个人从开始进食到饭后请你把这个人从开始进食到饭

12、后3h3h血糖含量的变化曲线画血糖含量的变化曲线画在答题纸相应位置上在答题纸相应位置上 ，并解释血糖含量出现，并解释血糖含量出现较大幅度上升和下降的原因较大幅度上升和下降的原因 。（2015 2015 温州温州 2929） 无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很没有水。竹壁中有丰富

13、的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。强的吸水能力。 为什么无风的夜晚在竹壁上为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出以上信息并结合所学知识作出解释。解释。（2010 2010 温州温州 3434）夏天夜晚，常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾夏天夜晚，常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行，圈子越来越小围着烛焰等光源一圈又一圈飞行，圈子越来越小, ,直至遇到火焰。直至遇到火焰。远古时期就有灯蛾，那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方远古时期就有灯蛾，那时灯蛾在夜间飞行

14、是依靠星光来辨别方向的，遥远的星光到达地球时近似于平行光线。向的，遥远的星光到达地球时近似于平行光线。 科学家对科学家对“灯蛾为什么会扑火灯蛾为什么会扑火”这一问题的解释这一问题的解释, ,用如图加用如图加以表达。请以表达。请运用图中信息运用图中信息，结合相关知识结合相关知识，对，对“灯蛾扑火灯蛾扑火”现现象象作出解释作出解释： 。工作电路工作电路光控开光控开关关控制电路控制电路路灯路灯LR1R2S1S2abc220伏光照度光照度（勒克斯）（勒克斯）51015202530光敏电阻光敏电阻R2阻值（欧）阻值（欧）603020151210（3 3）控制电路中的电池组在使用一段时间后电压会下降，需定

15、期更换，）控制电路中的电池组在使用一段时间后电压会下降，需定期更换，否则会导致路灯比平常天色更暗些才能点亮。请说明理由：否则会导致路灯比平常天色更暗些才能点亮。请说明理由： 。 （20201313 温州温州 3636）小明想对小区路灯进行自动化管理，设计电路如下小明想对小区路灯进行自动化管理，设计电路如下图所示。其中光控开关的工作原理是：闭合开关图所示。其中光控开关的工作原理是：闭合开关S S1 1，当光照度降低时，当光照度降低时，光敏电阻光敏电阻R R2 2的阻值增大，其两端电压也随之变大，当电压达到的阻值增大，其两端电压也随之变大，当电压达到3 3伏时，伏时，开关开关S S2 2就自动连接

16、就自动连接acac，使路灯，使路灯L L点亮。反之，当光照度增强到一定值时，点亮。反之，当光照度增强到一定值时，开关开关S S2 2就会自动连接就会自动连接abab，使路灯，使路灯L L熄灭。熄灭。起跑指示电路起跑指示电路 发令控制电路发令控制电路压敏电阻压敏电阻R0发令指示灯发令指示灯起跑指示灯U发令开关发令开关S1总开关总开关S电磁铁电磁铁S2（第36题图）（20201414 温州温州 3636）为判断短跑比赛时是否抢跑，某兴趣小组设计了如为判断短跑比赛时是否抢跑，某兴趣小组设计了如图图“抢跑自动指示抢跑自动指示”电路。其工作原理是：当运动员蹲在起跑器上后，电路。其工作原理是：当运动员蹲在

17、起跑器上后，先闭合先闭合S S；发令时闭合；发令时闭合S S1 1，发令指示灯亮；运动员起跑后，装在起跑器上，发令指示灯亮；运动员起跑后，装在起跑器上的压敏电阻的压敏电阻R R0 0因受到的压力减小，其阻值改变，电磁铁线圈中的电流明因受到的压力减小，其阻值改变，电磁铁线圈中的电流明显变大，显变大，S S2 2被吸引而闭合，起跑指示灯亮。若起跑指示灯比发令指示灯被吸引而闭合，起跑指示灯亮。若起跑指示灯比发令指示灯先亮，表示运动员抢跑。先亮，表示运动员抢跑。(3)(3)压敏电阻通常有两种类型：压敏电阻通常有两种类型：A.A.阻值随压力增大而增大；阻值随压力增大而增大；B.B.阻值随压力增大而减小。

18、则该模阻值随压力增大而减小。则该模型的压敏电阻应选择哪种类型，结合型的压敏电阻应选择哪种类型，结合电路简要说明理由电路简要说明理由 。目标目标状态状态科学事实、科学事实、概念和原理概念和原理问题问题条件条件起始起始状态状态清晰清晰明确明确清晰清晰明确明确良构问题 洗碗时，空瓷碗漂浮在水槽中，用水槽中的水把碗装满，洗碗时，空瓷碗漂浮在水槽中，用水槽中的水把碗装满，瓷碗沉入水槽底部。当瓷碗下沉以后水槽中的水面是上升还是瓷碗沉入水槽底部。当瓷碗下沉以后水槽中的水面是上升还是下降了？下降了？ 水槽中，一只漂浮在水面上的碗中装有水槽中，一只漂浮在水面上的碗中装有若干石头若干石头, ,现将石子全部投入水中

19、后现将石子全部投入水中后, ,水面将水面将上升还是下降？上升还是下降？（2015 2015 丽水丽水 3333） 上课时，老师演示了上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气过氧化氢制取氧气”的实验，的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问。老师解释说：生了疑问。老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差

20、异和优势。差异和优势。工作电路工作电路光控开光控开关关控制电路控制电路路灯路灯LR1R2S1S2abc220伏光照度光照度（勒克斯）（勒克斯）51015202530光敏电阻光敏电阻R2阻值（欧）阻值（欧）603020151210（3 3）控制电路中的电池组在使用一段时间后电压会下降，需定期更换，）控制电路中的电池组在使用一段时间后电压会下降，需定期更换，否则会导致路灯比平常天色更暗些才能点亮。请说明理由：否则会导致路灯比平常天色更暗些才能点亮。请说明理由： 。 （20201313 温州温州 3636）小明想对小区路灯进行自动化管理，设计电路如下小明想对小区路灯进行自动化管理，设计电路如下图所示

21、。其中光控开关的工作原理是：闭合开关图所示。其中光控开关的工作原理是：闭合开关S1S1，当光照度降低时，当光照度降低时，光敏电阻光敏电阻R2R2的阻值增大，其两端电压也随之变大，当电压达到的阻值增大，其两端电压也随之变大，当电压达到3 3伏时，伏时，开关开关S2S2就自动连接就自动连接acac，使路灯，使路灯L L点亮。反之，当光照度增强到一定值时，点亮。反之，当光照度增强到一定值时，开关开关S2S2就会自动连接就会自动连接abab，使路灯，使路灯L L熄灭。熄灭。非良构问题 日常生活中人们所面临的问题大都是非日常生活中人们所面临的问题大都是非良构问题。这类说理题的问题情境大多数是良构问题。这

22、类说理题的问题情境大多数是以以生活情境生活情境为主，这类题目的为主，这类题目的起始状态、目起始状态、目标状态模糊标状态模糊， 学生学生不容易表征问题不容易表征问题，从而，从而不不能确定能确定用什么科学事实、概念、原理来解释，用什么科学事实、概念、原理来解释，并且解决的方式也并且解决的方式也比较多元比较多元。 非良构问题具有非常规性、开放性和应用非良构问题具有非常规性、开放性和应用性的特点，这类问题的解决有利于学生高阶思性的特点，这类问题的解决有利于学生高阶思维的培养。因此，复习课堂教学中，教师应有维的培养。因此，复习课堂教学中，教师应有选择、有计划地设计非良构问题，通过这类问选择、有计划地设计

23、非良构问题，通过这类问题的解决，培养学生应用知识能力和迁移能力。题的解决，培养学生应用知识能力和迁移能力。（2015 2015 温州温州 2929） 无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。强的吸水能力。 为什么无风的

24、夜晚在竹壁上为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出以上信息并结合所学知识作出解释。解释。 初春温度较低，农民常在傍晚向秧田多灌一些初春温度较低，农民常在傍晚向秧田多灌一些水，在次日早上又把秧田中的水放浅些，这样会提水，在次日早上又把秧田中的水放浅些，这样会提高秧田温度以利秧苗生长。请你用所学的热学知识高秧田温度以利秧苗生长。请你用所学的热学知识给予解释。给予解释。定义定义辨认辨认定向定向阅读阅读将原型变成模型将原型变成模型 辨认有用信息和无关信息；辨认有用信息和无关信息；利用有用

25、信息的背景知识来理解信息，利用有用信息的背景知识来理解信息，对已知的信息产生判断；对已知的信息产生判断；对题中的未知疑问产生子问题；对题中的未知疑问产生子问题；根据题干描述及已有知识，对原始问题作根据题干描述及已有知识，对原始问题作出初步判断；不连续、不完整、偶尔顿悟出初步判断；不连续、不完整、偶尔顿悟从文字、图表、表格从文字、图表、表格及公式中获取信息及公式中获取信息1、无风的夜晚竹子出水、无风的夜晚竹子出水,水是怎么来的水是怎么来的?2、晴朗的白天竹子不出水、晴朗的白天竹子不出水,水到哪里去了水到哪里去了?根具有吸水能力根具有吸水能力; 根吸收的水通过导管运输到叶根吸收的水通过导管运输到叶

26、; ;导管中积累水分。导管中积累水分。水分通过蒸腾作用散失。水分通过蒸腾作用散失。 晴朗的白天比无风的夜晚蒸腾作用强晴朗的白天比无风的夜晚蒸腾作用强; ;辨认辨认 运输机参加抗震救灾，在沿水平向右作匀速直线运动过运输机参加抗震救灾，在沿水平向右作匀速直线运动过程中，间隔相同时间从飞机上静止释放四个相同的物资。物程中，间隔相同时间从飞机上静止释放四个相同的物资。物资在空中下落与物资着地位置的情况如下图所示（地面水平，资在空中下落与物资着地位置的情况如下图所示（地面水平，空气阻力不计）。空气阻力不计）。救灾物资为什么会出现如上面两图中所示救灾物资为什么会出现如上面两图中所示的排列情况？请你结合图中

27、信息及所学知识做出解释。的排列情况？请你结合图中信息及所学知识做出解释。1、为什么在下落过程中飞机与物资会在一条直线上？、为什么在下落过程中飞机与物资会在一条直线上？2、为什么在下落过程中飞机物资间的距离会变大？、为什么在下落过程中飞机物资间的距离会变大？3、为什么在落地后，物资间的距离是相等的？、为什么在落地后，物资间的距离是相等的？2014起跑器：起跑器：选择哪种压敏电阻，可以使运动员起跑对压敏选择哪种压敏电阻，可以使运动员起跑对压敏电阻的压力减小后，起跑指示灯亮？电阻的压力减小后，起跑指示灯亮？2015竹子出水：竹子出水：原问题：原问题：无风的夜晚，竹子为什么出水？无风的夜晚，竹子为什么

28、出水？晴朗的白天，竹子为什么不出水？晴朗的白天，竹子为什么不出水？新问题：新问题：蒸腾作用的强弱对导管中水量有什么影响？蒸腾作用的强弱对导管中水量有什么影响？定义定义（2015 2015 温州温州 2929） 无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的

29、根系非常发达且有很强的吸水能力。强的吸水能力。 为什么无风的夜晚在竹壁上为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出以上信息并结合所学知识作出解释。解释。分析问题分析问题 解决问题的主体？解决问题的主体？考生考生 解决什么问解决什么问题？题？导管中的水量导管中的水量为什么会发生变化？为什么会发生变化？ 问题的核心概念问题的核心概念？植物体内水植物体内水分的运输原理（蒸腾作用）分的运输原理（蒸腾作用）分析条件分析条件 解决问题的约束条解决问题的约束条件？件？ 无风的夜晚导管中水积累多；无

30、风的夜晚导管中水积累多；晴朗的白天导管中水积累少；晴朗的白天导管中水积累少；定义和表征问题定义和表征问题 蒸腾作用强弱对导管蒸腾作用强弱对导管中水量的影响中水量的影响？形成思路形成思路知识知识 植物体内水分运输的植物体内水分运输的原理原理（2010 2010 温州温州 3434）夏天夜晚，常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾夏天夜晚，常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行，圈子越来越小围着烛焰等光源一圈又一圈飞行，圈子越来越小, ,直至遇到火焰。直至遇到火焰。远古时期就有灯蛾，那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方远古时期就有灯蛾，那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方向的，遥远的星光到达地

31、球时近似于平行光线。向的，遥远的星光到达地球时近似于平行光线。 科学家对科学家对“灯蛾为什么会扑火灯蛾为什么会扑火”这一问题的解释这一问题的解释, ,用如图加用如图加以表达。请以表达。请运用图中信息运用图中信息，结合相关知识结合相关知识，对，对“灯蛾扑火灯蛾扑火”现现象象作出解释作出解释： 。答案示例答案示例: 远古的灯蛾与光线（星光）成一定夹角（远古的灯蛾与光线（星光）成一定夹角（）飞行，由）飞行，由于遗传，现代的灯蛾仍保持与光线成相同夹角飞行的习性，烛焰等于遗传，现代的灯蛾仍保持与光线成相同夹角飞行的习性，烛焰等光源发出的是发散光线，导致灯蛾扑火。光源发出的是发散光线，导致灯蛾扑火。满分回

32、答（满分回答（3分）：分）：答出四个因素，且逻辑关系严密。答出四个因素，且逻辑关系严密。例如，例如，答出答出远古灯蛾的特点，答出现代灯蛾的飞行特点，答出遗传，答出火光远古灯蛾的特点，答出现代灯蛾的飞行特点，答出遗传，答出火光与星光的不同。与星光的不同。2分的回答：至少答出四个因素中的三个，且表达的逻辑性较强。分的回答：至少答出四个因素中的三个，且表达的逻辑性较强。1分的回答分的回答 ：只答出四个因素中的两个，且表达无科学性错误。：只答出四个因素中的两个，且表达无科学性错误。分值分值评分说明评分说明4 4分分能结合该水培植物正确分析生态系统的各成分，包括生物因素和非生物因素。例如：水培植物中有生

33、产者绿色植能结合该水培植物正确分析生态系统的各成分，包括生物因素和非生物因素。例如：水培植物中有生产者绿色植物，也有消费者鱼和田螺，还有分解者微生物；同时在周围环境中还有水、空气和阳光等非生物的物质和能量，物，也有消费者鱼和田螺，还有分解者微生物；同时在周围环境中还有水、空气和阳光等非生物的物质和能量，它们构成统一的整体，所以是一个生态系统。它们构成统一的整体，所以是一个生态系统。3 3分分能结合该水培植物正确分析有生物因素和非生物因素，但分析中生物因素缺少一项，或者非生物因素没有说明。能结合该水培植物正确分析有生物因素和非生物因素，但分析中生物因素缺少一项，或者非生物因素没有说明。例如：水培

34、植物中有生产者绿色植物，也有消费者鱼和田螺，同时在周围环境中还有水、空气和阳光等非生物的例如：水培植物中有生产者绿色植物，也有消费者鱼和田螺，同时在周围环境中还有水、空气和阳光等非生物的物质和能量，它们构成统一的整体。物质和能量，它们构成统一的整体。2 2分分能分析生物因素和非生物因素，但是不能结合水培植物说明；或者直接说明有什么生物，没有从生态系统角度分能分析生物因素和非生物因素，但是不能结合水培植物说明；或者直接说明有什么生物，没有从生态系统角度分析。例如：因为有生物因素和非生物因素。析。例如：因为有生物因素和非生物因素。 因为有植物、小鱼、田螺、水、空气。因为有植物、小鱼、田螺、水、空气

35、。1 1分分能说明生态系统中的某一成分或某一因素。例如：这里有植物；这里有小鱼；这里有田螺等。能说明生态系统中的某一成分或某一因素。例如：这里有植物；这里有小鱼；这里有田螺等。0 0分分没有作答，作答内容与生态系统成分无关。没有作答，作答内容与生态系统成分无关。丽水卷丽水卷3232某兴趣小组同学将电子表与水培植物组合在某兴趣小组同学将电子表与水培植物组合在一起，制作水培植物电子表：准备一盆水培植物，其中一起，制作水培植物电子表：准备一盆水培植物，其中放养了几条小鱼和几个田螺，用镁带和铅笔芯做电极，放养了几条小鱼和几个田螺，用镁带和铅笔芯做电极，插入水培植物的茎中，然后用导线将两个电极与一个没插

36、入水培植物的茎中，然后用导线将两个电极与一个没有电池的电子表连接成闭合电路，如图所示。有电池的电子表连接成闭合电路，如图所示。（1 1）发现电子表能显示示数，则发现电子表能显示示数，则插上电极的插上电极的水培植物相当于闭合水培植物相当于闭合电电路中的路中的 ；（2 2）放在窗台上的整盆水培植物及周围环境是）放在窗台上的整盆水培植物及周围环境是一个生态系统一个生态系统，为什么？，为什么？ 。电子表电子表 2929答题要点：根的吸水能力；水分的运输；水分主要通过蒸腾作用散失；答题要点：根的吸水能力；水分的运输；水分主要通过蒸腾作用散失； 无风的夜晚与无风的夜晚与晴朗的晴朗的白天蒸腾作用强弱的比较；

37、导管中水分的积累。白天蒸腾作用强弱的比较；导管中水分的积累。5 5分答案：答出分答案：答出5 5点，且逻辑关系合理点，且逻辑关系合理 示例：竹子的根具有很强的吸水能力，根吸收的水经导管运输到叶，主要通过蒸腾作用示例：竹子的根具有很强的吸水能力，根吸收的水经导管运输到叶，主要通过蒸腾作用散失，散失，晴朗的晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失快，白天蒸腾作用强，水分散失快，因此因此导管中水分积累少；而无风的夜晚，导管中水分积累少；而无风的夜晚，竹子蒸腾作用弱，水分散失慢，根吸收的水在导管中积累多。竹子蒸腾作用弱，水分散失慢，根吸收的水在导管中积累多。4 4分答案：答出分答案：答出4 4点，且逻辑关系合理

38、点，且逻辑关系合理 示例：竹子的根具有很强的吸水能力，根吸收的水经导管运输到叶，主要通过蒸腾作用示例：竹子的根具有很强的吸水能力，根吸收的水经导管运输到叶，主要通过蒸腾作用 散失，散失，晴朗的晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失快；而无风的夜晚，竹子蒸腾作用弱，水分散白天蒸腾作用强，水分散失快；而无风的夜晚，竹子蒸腾作用弱，水分散失慢。失慢。3 3分答案：答出分答案：答出3 3点，且逻辑关系合理点，且逻辑关系合理 示例：竹子的根具有很强的吸水能力，示例：竹子的根具有很强的吸水能力，晴朗的晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失白天蒸腾作用强，水分散失快；快； 无风的夜无风的夜 晚蒸腾作用弱，水分散失晚蒸腾作用

39、弱，水分散失慢慢。2 2分答案：答出分答案：答出2 2点，且逻辑关系合理点，且逻辑关系合理 示例：竹子示例：竹子晴朗的晴朗的白天蒸腾作用强，水分散失白天蒸腾作用强，水分散失快快，无风的夜晚蒸腾作用弱，水分散失，无风的夜晚蒸腾作用弱，水分散失慢慢。 1 1分答案：答出分答案：答出1 1点点 示例：示例：晴朗的晴朗的白天蒸腾作用强，无风的夜晚蒸腾作用弱白天蒸腾作用强，无风的夜晚蒸腾作用弱。说明：根据学生演讲时表现的行为特质程度选择适当的数字说明：根据学生演讲时表现的行为特质程度选择适当的数字1从未，从未，2很少，很少，3偶尔，偶尔，4总是。总是。一、肢体表现方面：一、肢体表现方面： 1、站立姿势自

40、然，并且面对观众。、站立姿势自然，并且面对观众。 1 2 3 42、随着说话音调的高低面变化面部的表情。、随着说话音调的高低面变化面部的表情。 1 2 3 43、保持与听众目光接触。、保持与听众目光接触。 1 2 3 4二、声音表达方面：二、声音表达方面：4、说话声调稳定、清晰。、说话声调稳定、清晰。 1 2 3 45、变化音调，以强调说话的重点。、变化音调，以强调说话的重点。 1 2 3 46、说话的音量能使听众听清楚。、说话的音量能使听众听清楚。 1 2 3 47、每一个字都能正确发音。、每一个字都能正确发音。 1 2 3 4三、语言表达方面三、语言表达方面8、使用能清楚表达意思的精确词汇

41、。、使用能清楚表达意思的精确词汇。 1 2 3 49、避免不必要的重述。、避免不必要的重述。 1 2 3 410、用完整的语句表达思想。、用完整的语句表达思想。 1 2 3 411、信息表达有逻辑性。、信息表达有逻辑性。 1 2 3 412、下结论时，能扼要重复重点。、下结论时，能扼要重复重点。 1 2 3 41 教育部基教司师范司：新课程与学生评价改革，高等教育出版社，2004年3月第1版，第86页；分值分值表征问题表征问题科学原理以及逻辑科学原理以及逻辑结论结论3分分逻辑完整、正确逻辑完整、正确或或2分分问题涉及两个条件问题涉及两个条件 条件条件1： 条件条件2： 逻辑完整，但不严谨逻辑完

42、整，但不严谨或或1分分问题涉及一个条件问题涉及一个条件条件条件1： 或条件或条件2： 逻辑不完整，但正确逻辑不完整，但正确或或或或或或 或或 或或 获得与表征问题、理获得与表征问题、理由内在逻辑一致的结由内在逻辑一致的结论。论。0分分没有定义和表征问没有定义和表征问题题逻辑不完整，也不严谨逻辑不完整，也不严谨或或或或或或或或或或获得结论，但与表征问获得结论，但与表征问题、理由内在逻辑不一题、理由内在逻辑不一致致；或；或没有获得结论。没有获得结论。运动员起跑运动员起跑压敏电阻压力减小压敏电阻压力减小压敏电阻电阻减小压敏电阻电阻减小电磁铁电流增大电磁铁电流增大电磁铁磁性增大电磁铁磁性增大 S2 被

43、吸引闭合被吸引闭合起跑灯亮起跑灯亮分值分值表征问题表征问题科学原理以及逻辑科学原理以及逻辑结论结论3分分 2分分表征清晰表征清晰逻辑完整、正确逻辑完整、正确或或1分分表征不清晰表征不清晰或或逻辑不完整，但正确逻辑不完整，但正确（有很多种）（有很多种）获得与表征问题、理由内在获得与表征问题、理由内在逻辑一致的结论。逻辑一致的结论。0分分没有定义和表征问题没有定义和表征问题逻辑不完整，也不严谨逻辑不完整，也不严谨获得结论，但与表征问题、获得结论，但与表征问题、理由内在逻辑不一致；理由内在逻辑不一致；或没有获得结论。或没有获得结论。根具有较强的吸水能力；根具有较强的吸水能力；水分从根输送到导管再输送

44、到叶；水分从根输送到导管再输送到叶；水分主要通过叶的蒸腾作用散失；水分主要通过叶的蒸腾作用散失；晴朗白天，蒸腾作用更强，水分散失更多；晴朗白天，蒸腾作用更强，水分散失更多；导管中积累的水变少；导管中积累的水变少；无风夜晚，蒸腾作用更弱，水分散失更少；无风夜晚，蒸腾作用更弱，水分散失更少；导管中积累的水变多；导管中积累的水变多；起始与目标状态起始与目标状态清晰清晰；涉及科学原理少；涉及科学原理少；逻辑清楚。逻辑清楚。起始与目标状起始与目标状态态模糊模糊；涉及科学原理涉及科学原理少少；逻辑清楚。；逻辑清楚。起始与目标状态模糊；起始与目标状态模糊；涉及科学原理涉及科学原理多多；逻辑需要逻辑需要精心整

45、理精心整理。良构良构问题问题非良构非良构问题问题先做后教先做后教交流修正交流修正提炼方法提炼方法例初春例初春温度较低温度较低，农民常在，农民常在傍晚傍晚向秧田向秧田多灌多灌一些水，在次一些水，在次日日早上早上又把秧田中的水又把秧田中的水放浅放浅些，这样会些，这样会提高秧田温度提高秧田温度以利秧以利秧苗生长。请你用所学的苗生长。请你用所学的热学热学知识给予解释。知识给予解释。 本题中本题中“傍晚傍晚”和和“早上早上”是关键字词。从热学上看来它们是关键字词。从热学上看来它们主要的差别是：傍晚后主要的差别是：傍晚后气温下降气温下降，秧田要，秧田要放热降温放热降温；早上；早上太太阳阳出来了，在出来了，

46、在阳光照射阳光照射下，秧田要下，秧田要吸热升温吸热升温。这就是本题所。这就是本题所涉及的涉及的科学现象科学现象。“多灌水多灌水”和和“把水放浅把水放浅”也是关键字词。从科学上看来也是关键字词。从科学上看来，多灌水多灌水则表示秧田则表示秧田水的质量增加水的质量增加，把水，把水放浅放浅则表示秧田水的则表示秧田水的质量减少质量减少。水的质量增加和减少，这是本题所提供的。水的质量增加和减少，这是本题所提供的条件条件。“会提高秧田温度会提高秧田温度”，这是本题要求这是本题要求得出的结论得出的结论。 经过问题表征后，弄清了题目所涉及的科学现象，提供的经过问题表征后，弄清了题目所涉及的科学现象，提供的条件和

47、要求得到的结论，那就是：条件和要求得到的结论，那就是：傍晚傍晚后秧田后秧田放热降温放热降温，要，要增增加水加水的的质量质量，才能，才能延缓秧田延缓秧田的的温度温度的的下降下降，早上早上后秧田后秧田吸热升吸热升温温，要，要减少水减少水的的质量质量，才能尽快，才能尽快提高秧田提高秧田的的温度温度。实际上就形成了两个类似的问题：实际上就形成了两个类似的问题：1.1.傍晚在秧田里增加水，为什么会延缓秧田温度的下降？傍晚在秧田里增加水，为什么会延缓秧田温度的下降？2.2.早上在秧田里减少水，为什么会加快秧田温度的上升？早上在秧田里减少水，为什么会加快秧田温度的上升？ 根据放热公式根据放热公式Q Qcmc

48、mt t，则，则t tQ/cmQ/cm。在放热在放热Q Q一定一定的情况下，傍晚由于多灌水，水的质量的情况下，傍晚由于多灌水，水的质量m m增加，水的比热增加，水的比热c c又很大，水的温度降低量又很大，水的温度降低量t t就很小。跟不灌水或少灌水就很小。跟不灌水或少灌水相比，秧田可以相比，秧田可以保持较高的温度保持较高的温度。同理，根据吸热公式。同理，根据吸热公式Q=Q=cmcmt t ，则，则t=Q/cm t=Q/cm 。在吸热。在吸热Q Q一定的情况下，尽管水一定的情况下，尽管水的比热的比热c c大，但是放浅水，水的大，但是放浅水，水的质量质量m m大量减少大量减少，所以水的，所以水的温度升高量温度升高量t t就比较大，相对不放水说来，秧田的温度就比较大，相对不放水说来，秧田的温度就就升得更高升得更高。小华感冒咳嗽，妈妈给她买了小