初中生物教学中存在的问题及对策探究

1、    初中生物教学中存在的问题及对策探究    周毅慧摘要：初中生物是理科学生的重点科目，是学生学习与掌握生物知识的基本途径，促进学生对生物常识的思考以及对生物现象的探索，初中生物对学生来说是相对陌生的科目，也是学习生物知识的支柱。在新课改推出的背景下，初中生物课堂逐渐开放、自由，学生与教师互动更加频繁，课堂氛围也更加活跃。但是初中生物课堂仍旧存在一些需要解决的教学问题，本文根据初中生物教学课堂中教师素质问题、教师教学手段、教学资源利用等方面探讨生物教学中存在的问题以及解决措施。关键词：初中生物;教学问题;对策：g4 ：a ：（2020）-18-047

2、引言初中学生刚开始接触生物学科，而初中生物是学生学习生物的基础，此阶段学生对生物的学习兴趣十分重要。虽然新课改推出大大提高了各学科教学效率但生物课堂仍旧存在较多问题，教师付出大量精力却难以提高教学质量，学生的学习热情也较低，生物教学相较于之前提升并不明显。生物教学改革还需要各教育工作者的努力，找寻解决初中生物教学中存在的问题的对策。一、初中生物教學中存在的问题教师文化素养是教学质量的基础保障，而生物教师普遍不注重专业素养提升，同时较多教师教学观念老旧，不能融合新式教学以及信息化教学工具，教师团队中教师个体水平也各有不同。部分教师对新课改持有抵制态度，未能真实掌握新教材的具体改动内容，依旧延续传

3、统教学方式与教学模式，过度重视学生的理论知识与基础技能的经验教学，并未充分发挥新课改在生物课堂上的作用。初中生物教师通常采用传统教学模式，教师讲授知识而学生一味的接收与模仿，学生学习十分被动，因此教学效果不明显。多媒体工具能活跃课堂氛围、增添课堂内容丰富度，进而提高学生学习兴趣。教师未熟练掌握多媒体技术并巧妙融入课堂也是生物教学课堂枯燥、单调的原因之一。学生对生物知识的认识较浅，刚开始接触生物知识时通常感到新奇并对其产生强烈的探索兴趣，因此他们在体验生物实验时过多地寻求操作乐趣并未深刻思考实验带来的意义，对生物学科没有产生真正的兴趣，学生缺乏自主学习的动力。因此，现初中生物课堂教学效率与教学质

4、量提升不显著。二、促进初中生物教学改革的对策（一）激发学生学习兴趣生物知识于日常生活中随处可见，对生物知识的自主探索是学习生物最好的方法，而学生学习兴趣的提高则是提高生物教学效率的关键任务。教师应该摒弃传统课堂的满堂灌形式，将课堂主动权移至学生手中，在课堂上增设互动环节使学生通过小组合作与探究方式积极学习，调动学生的学习热情与积极性，营造轻松的学习氛围。教师在课堂上应鼓励学生展示自我并及时给予学生夸奖和耐心的指导，教师的夸奖或批评都会对学生的学习态度造成一定影响，教师应该在教学中引导学生建立自信心，进而促进学生生物学习。例如，在学习北师大版八年级上册教材“遗传与变异”一课时，教师需要让学生通过

5、观察了解人和生物体每一种性状往往有不同的表现类型，为遗传与变异理论学习打好基础。教师可将学生分组，学生在组内讨论人类有哪些显著的性状区分，教师对学生的讨论结果加以指导并总结，最后引出遗传与变异的基本知识。（二）注重生物实验教学初中生物课程中将理论知识与实验结合，因此初中生物教师在具体的教学实践中要认识到实验教学的重要性，促使学生认识实验的本质，不能只关注表面现象1。初中生对未知知识的探索欲望强烈，因此生物实验课倍受学生青睐，通过实验课学生可掌握实际操作并从实践中验证课本知识正确性。教师要抓住学生心理，充分利用学生对生物实验课的兴趣使生物实验最大限度发挥作用，使学生在实验过程中认真观察、仔细操作

6、通过实践获得知识、运用知识，引导学生感悟实验的科学性与严谨性，培养学生的实验精神。以北师大版七年级上册教材“检验光合作用吸收二氧化碳”实验为例，本实验需要进行多次变量控制，以肉眼可见的生物现象反应背后的生物知识，需要学生严格控制变量，避免偶然现象发生。教师应该提前讲解实验注意事项，在学生进行实验时认真观察学生表现给出及时正确的指导。（三）将生物理论与实践结合我们进行生物教学时一方面要使学生掌握书本上的基本理论，另一方面要保证学生能够将所学的知识运用于实践，并在实践中检验和更好地掌握知识2。例如教师在讲授完种子萌发相关知识后就可让学生课后观察种子萌发现象并记录，将课堂理论与实践相结合，巩固学生所掌握的知识框架。三、结束语新课改的推行的背景下，初中生物教学有较大进步，但在实践过程中仍存在一些需要改进的问题，教师教学理念以及教学素养需要提高，教学方式也需要在实践中不断探索与创新。初中生物是学生学习理科知识的初步尝试，教师应积极引导学生对探索知识与实践产生兴趣，以此提高教学效率，促进初中生物教学整体水平提升。参考文献1吴庆祝. 初中生物学教学中存在的问题及