初中英语教学中有关背诵和朗读重要性的研究

1、    初中英语教学中有关背诵和朗读重要性的研究    【摘要】在初中英语教学中，需要学生掌握的知识点是非常多的，因此，朗读和背诵就成为初中英语教学中非常关键的方式。从我国英语教学现状来看，即使学生从小学就开始接触英语，但仍旧处于哑巴英语的局面，很少有学生能够用英语进行流利的表达与交流。因此，在日常的课堂教学中，教师要重视背诵和朗读，加强学生的语言锻炼，从而有效提升学生的语言表达能力。【关键词】初中英语;背诵;朗读【作者简介】沈秀芳，浙江省桐乡六中教育集团实验学校康泾校区。英语作为一门语言学科，在教学过程中需要遵循听、说、读、写的语言教学规律，然而受应试

2、教育的影响，英语教学更加侧重于对学生应试能力的培养，从而使学生出现高分低能的情况，学生的英语水平只能够应付考试，而实际应用能力则是比较差的。因此，在课堂教学中，教师要加强学生的英语背诵和朗读，让学生从开口读英语到逐渐演变成开口说英语，进而有效提升学生的口语交际能力。朗读和背诵在课堂实施上也是非常简便的，不需要刻意为学生营造学习环境，只需要为学生提供背诵和朗读的内容以及充足的时间即可，而且在课内外都可以有效地实施。一、背诵和朗读在英语教学中的重要性在英语教学中，背诵和朗读是不可忽视的教学手段，语言类学习中背诵和朗读都是非常有必要的。在此主要从以下几个方面论述背诵和朗读在英语教学中的重要性：一是帮

3、助学生培养语感。语感是语言学习中比较重要的一个因素，一旦学生形成语感，有的句子便可以脱口而出。但是语感的形成却是一个长期的过程，学生多听、多读、多背，才能够形成语感。因此，在课内外教学中，教师要加强学生的朗读和背诵，帮助学生形成语感，从而有效提升学生的语言应用能力;二是提升学生的口语表达能力。在课堂教学中，教师可以充分利用朗读和背诵来锻炼学生的口语表达能力。学生口语表达是基于大量的英语知识储备之上的，而学生口语表达能力较弱的原因在于英语知识储备不足，因此，可以让学生通过背诵掌握更多的英语知识，利用朗读来不断纠正他们的发音，从而有效提升学生的口语表达能力;三是提高学生的写作能力。英语写作是学生英

4、语综合能力的体现，主要涉及词汇、语法、句型等内容。为了更好地完成写作，在日常的英语学习中，学生就要不断积累词汇和句子，而背诵和朗读就是一种很好的方式。学生遇到优美的句子就可以摘录下来并背诵，进而应用到自己的写作当中。同时，阅读时学生还要善于总结文章的写作方式和篇章结构，以便更好地提升自己的写作水平和综合能力。二、让学生养成良好的背诵和朗读习惯1. 重视早晚读的朗读。在初中英语教学中，一般都会安排早晚读，教师可以充分利用早晚读的机会，培养学生良好的背诵和朗读习惯。如在外研版七年级英语“my family”的教学中，可以在早读时为学生播放几首与家庭有关的英文歌曲，从而激发学生英语学习的兴趣，还可以

5、选取一首简单的英文歌曲让学生背诵学习，进而活跃早晚读的氛围。之后教师可以再将学生的注意力转移到课文中来，让学生朗读课文。在朗读课文时，教师可以组织学生开展多种形式的朗读活动，提升朗读的趣味性，让更多的学生都能够积极参与到朗读中，进而让学生养成朗读的好习惯。良好习惯的养成并不是一朝一夕的，需要学生长期的锻炼和坚持。通过早晚读，教师要加强引导，让学生喜欢上朗读，养成朗读的好习惯。2. 加强学生指导，完善学生语音语调。很多学生都认真地进行朗读和背诵，但是从效果来看，大部分学生都没有通过朗读和背诵进一步提升自己的英语水平，这主要是由于方式方法不正确所导致的。学生在朗读和背诵时，首先要明白词汇是基础，其

6、次才是短语、句子，最后才是通篇阅读和背诵。在一篇课文的朗读中学生遇到的陌生词汇越多，越影响学生的朗读效果。因此，在朗读课文时首先要解决文章中的陌生词汇，帮助学生认识所有的词汇，这样才能够让学生流利地阅读整篇文章。同时，在阅读过程中，还要让学生利用录音来调整自己的语音语调。很多学生的英文发音上都不太准确，教师要在日常的朗读中帮助学生进行纠正，这样才有助于学生掌握一口流利的英语。3. 丰富学生的知识积累，培养学生语感。英语语感的培养离不开大量的朗读和背诵，通过反复的朗读，学生的语感才能自然而然地形成。因此，教師要不断丰富学生的知识积累，除了课堂上的知识外，教师还要增加学生的课外朗读，进而增加学生的词汇量。在七年级英语教学中，教材上的课文是相对简单的，为了进一步提升学生的英语水平，培养学生良好的语感，教师还可以借助课外练习，如英语完形填空、阅读理解等都可以作为学生朗读和背诵的素材。通过大量的阅读练习，不仅能够进一步提升学生的英语知识积累，还可以帮助学生培养语感。部分学生在做英语练习时都是靠语感来得出正确的答案的。由此可见，在英语教学中培养学生的语感是非常有必要的。参考文献：1马丽娜.浅论初中英语教学中朗诵和背诵能力的训练j.都市家教：上半月，2014（6）：32-33