合作学习在小学科学教学中的有效运用措施分析

1、    合作学习在小学科学教学中的有效运用措施分析    金叶东摘要：在小学教育阶段中，小学科学这门课程居于重要地位，有助于培养小学生科学认知能力与综合素养。利用合作学习形式，有助于激发学生科学学习兴趣，实现小学科学课程教学质量的提升。文章依据我国小学科学教学的具体情况，分析了合作学习在小学科学教学中的重要作用，制定了合作学习在小学科学教学中的应用措施。关键词：小学科学教学;合作学习;重要作用;应用措施在现阶段的小学科学教学活动中，所运用的科学方式缺乏统一性与有效性，这样很难取得理想的教学效果。面对新课程改革工作的深入开展，越来越多的小学科学教师开始广泛

2、运用小组合作学习的教学方式，显著提高了科学课堂的教学效果。一、合作学习在小学科学教学中的重要作用在开展小学科学教学活动的过程中，利用合作学习形式，能够帮助学生勇于表达自身观点，加强与其他学生的沟通与互动活动，实现学生思维与胆量的提升，在增强学生独立性的同时，还能够提高学生自主学习能力。在合作学习中，能够对学生的归属感起到一定的强化作用，小组成员之间还能够交流学习经验，将学生的主体作用，充分体现出来，有助于学生全面发展目标的完成。通过合作学习形式，能够帮助学生主动说出答案，针对学生的错误，教师还能够对学生起到良好的引导作用，帮助学生自主思考问题，提升学生教学活动的参与性，激发学生的学习热情，实现

3、学生学习自信心的提升，充分调动起学生的学习兴趣，为学生小学科学学习活动的顺利进行，创造良好条件。二、合作学习在小学科学教学中的应用措施1、利用学习任务的设置，帮助学生开展合作在開展小学科学教学活动的过程中，教师可以为学生设计教学任务，通过小组合作形式，要求学生完成所布置的学习任务。通常情况下，合作学习的成果受到合作程度的影响，在开展具体教学活动的过程中，关于学习任务方面，教师可以利用分步骤下达的形式，逐渐加大任务难易程度，帮助学生能够适应。与此同时，伴随着合作学习活动的进行，学生的默契度与写作能力也处于不断提高状态之中，这样自然而然就会提升学生的任务完成能力。所以，教师可以对问题的难度系数做出

4、持续提高。比如，在开展小学科学教学活动的过程中，教师在讲解水的三态变化这一内容时候，教师可以充分利用先进的多媒体技术，针对教材的有关知识内容，开展认真的讲解活动，在教师进行讲解的前提下，还可以要求学生利用小组的形式，关于水的三态变化情况方面，开展有关实验活动，并对整个实验过程做出认真观察，在此基础上，依据所学习的知识内容，开展科学的阐述活动，这样能够强化学生对相关知识内容的理解与掌握。2、充分体现出合作小组中成员对科学学习的主动性在利用合作学习开展小学科学教学活动的过程中，教师应当充分调动起小组所有成员学习的积极性与主动性，利用小组合作学习形式，充分发挥出学生的长处。在开展分组活动的过程中，关

5、于所运用的分组方式方面，教师应当确保其科学性、合理性与有效性，避免小组间整体学习水平差距过大问题的出现，促使学生发展的均衡性与高效性得到保障。在设置相关学习任务的过程中，教师应当科学分配各个小组内部学生的具体完成任务情况，这样在开展合作学习活动的过程中，保障小组的所有成员都能够积极参与进来。在进行合作学习活动的过程中，教师也应当充分发挥自身的主导作用，帮助学生针对有关科学知识内容，开展系统的探究与学习活动，高效体现出小组合作学习的优势之处。伴随着学生对小组合作学习模式适应能力的提升，自然而然也会提高学生的科学学习能力，提升学生学习成绩。3、制定并健全科学的评价机制第一，为了提升小学科学合作学习

6、应用的有效性，教师可以运用小组积分制这一形式。在开展小学科学教学评价活动的过程中，教师可以与各族成员回答问题的人数紧密联系起来，并开展相关的积分活动。第二，在进行小学科学课堂教学活动时，针对各个小组是否认真听讲的情况，教师可以开展科学的对比活动，针对获胜的小组方面，教师可以增加积分，亦或是给予小组一定奖励。在完成合作学习之后，教师还应当主动开展知识竞赛活动，教师可以利用抢答题、必答题等多样化的形式，针对学生所学知识内容的掌握情况，开展相关检查活动，这样有助于学生记忆活动的顺利开展，还能够对知识点起到一定的巩固作用。第三，关于各个小组与成员的具体学习情况方面，教师应当积极开展评价活动。对于成功地

7、合作学习经验，教师应当注重认真归纳与总结，这样能够对其他小组起到良好的指导作用。针对小组内部所存在的缺陷与不足之处，教师应当强化开展相关的研究与分析活动，科学制定解决措施。关于小组与小组间，教师应当组织开展互评互学活动，帮助学生取得更大进步。三、结束语在小学科学教学活动中，合作学习具备非常广的应用范围，这样能够激发各个学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性与主动性。利用合作学习，针对不同层次的学生，能够起到良好的引导作用，帮助层次不同的学生取得进步，有助于提高小学科学教学水平，实现课堂教学效率的提升，加快促进学生的全面发展。参考文献：1李娜.关于小学科学教学中小组合作学习的研究j.中国校外教育，2020（09）：62.2施群弟.小学科学教学中小组合作学习的应用探讨j.农家参谋，2019（09）：177.