情景教学法在高中英语阅读教学中的应用探讨

1、    情景教学法在高中英语阅读教学中的应用探讨    李梦頔【摘要】教育是国家发展的根本，通过教育渠道实现对人才资源的科学性培养，进而为各个行业提供足够的人才力量，这对于社会来说也一笔宝贵的财富。在高中阶段，英语属于基础性学科，旨在锻炼学生的英语实力，其中，阅读是不可或缺的。可见，必须要对整个高中英语阅读教学予以调整，将情景教学法渗透在英语阅读教学之中。面对此类问题，本文就情景教学法在高中英语阅读教学中的应用展开了分析与探究。【关键词】情景教学法 高中 英语阅读 应用面对新形势下教育改革趋势，在开展高中英语阅读教学时，应全面应用情景教学法，设置趣味性的

2、情景，进而让学生产生学习的动力与积极性，这对于学生英语阅读能力的提升具有重要意义。情境教学法是现代教育事业发展的重要产物，该种教学法能充分凸显生本理念，为学生创造更多的实践机会，在情景之中激发阅读兴趣，以提高学生的基本英语水平，还可更大程度上拓宽知识面。一、情景教学法在高中英语阅读教学中应用的重要性阅读可以提高学生的修养，锻炼学生的基本英语阅读实力，也能在一定程度上拓宽知识面，进而可大大提高学生的英语阅读教学效果。所谓的情景教学法就是在开展教学活动时，教学需要结合一定的教学目的与教学任务，创设生动、具体的情景，保证整个情景丰富多彩，且学生的实践机会多，利于实现对学生综合能力的提升，能让学生更为

3、深度、高效的理解整个课堂环境，激发学生的态度体验与情感体验，以达到锻炼学生心理机能的效果。实施情景教学法时，能将学生带入到一个趣味性的情景之中，在情景之中达到学习的效果，对重要的教学活动进行科学安排，例如，可开展小组演讲、比赛与讨论等活动，还可借助电子平台来观看视频，为学生提供趣味化、现代化与信息化的学习平台，能进一步提升教学效果。情景教学法的应用，是符合学生的基本认知理念与学习规律的，能从根本上增强学生的信念与思想。在英语阅读教学中应用情景教学法，能大大提高学生的基本阅读能力，对学生综合素质的提升意义重大。此教学方法具有渐进性的特点，通过创设相关的情景，来为学生沟通与交流搭建一定的桥梁结构，

4、这样学生在接受英语知识点时就更具优势，运用此种方法是符合学生的基本成长发规律的。实施情景教学法时，所创设的情境呈现多元化的特点，如多媒体教学、小组讨论与比赛等形式。通过对趣味性情景的创设，能充分激发学生的实际兴趣，进而产生一定的探索欲望与学习热情，进而能让学生以高度的热情投入到英语阅读教学之中，以求最大程度上提高英语阅读教学质量。由此可见，必须加强对情景教学法的应用，此种教学法具有人性化、趣味性与直观性的特点，且整个教学过程生动、形象，其符合素质教育改革的基本发展需求。二、情景教学法在高中英语阅读教学中的应用1.更新教学理念，强调生本理念。而今，为积极响应素质教育与新课改的要求，必须更新教学理

5、念，将情景教学法应用到高中英语阅读教学系统中，进而实现英语阅读教学质量。为实现教学的创新性与个性化，需要转变以往根深蒂固的教学思想，强调以生为本，进而实现高中英语阅读教学的高效性，也能充分符合学生的实际兴趣，利于实现阅读教学的高效性。2.创设趣味情境，营造趣味环境。实施高中英语阅读教学时，为全面推进教学工作，锻炼学生的英语阅读实力，鼓励学生开展英语阅读，拓宽学生的知识面，创设一定的趣味性环境，进而打造科学的阅读氛围，强调趣味性情景的设定，以营造更为理想的阅读环境，让学生掌握足够的英语阅读技巧，掌握更多的英语知识点，为学生学习提供一定的教学条件，这对于学生的发展来说意义深远。3.融入多媒体元素，

6、丰富教学情景。新时期，实施高中英语阅读教学工作时，应充分考虑素质教育发展的实际要求，了解高中阅读教学的实际趋势，及时将现代化、趣味性的教学元素渗透到整个教学系统中，以实现英语阅读教学水平的不断提高。教师可以将英语阅读的实际内容展示成电子版本，以图片、视频与文字的形式进行展示，以此来激发学生的英语阅读兴趣，以实现对整个教学情景的不断优化，进而可全面提高英语阅读教学质量。例如，在学习人教版高中英语必修1 中unit 4earthquakes时，为了让学生掌握更多关于“地震”方面的专业术语与词汇，应创设一定的情景来激发学生的实际兴趣，训练学生的英语实力。对此，教师可借助多媒体平台来营造良好的氛围，及

7、时融入一定的多媒体元素，对整个教学情景予以优化、完善，合理编排好相关的教学视频与图片资源，可充分结合“5·12”大地震的发展实况，对2008年汶川大地震的发生实况、震源以及危害程度等，通过对地震相关知识点的学习，以电子版本的形式进行知识点的展示，会讓学生产生学习地震相关词汇、知识点的动力与兴趣，激发英语阅读动力，这对于学生英语水平的提升具有重要的价值意义。三、结束语纵观以往的高中英语教学现状，意识到高中英语阅读教学面临着诸多的问题，教学缺乏趣味性与人性化，最终会严重威胁高中英语阅读教学效果。面对此类问题，应及时对高中英语阅读教学模式进行创新，可将情景教学法应用其中，全面转变以往的教学理念与教学方法，实现教学的实效性与高效性，能进一步促进教育事业的全面推进。参考文献：1吴艳侠.情感牵引