《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计_第1页
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文档简介

1、祖国啊，我亲爱的祖国教学设计 【选点说明】 引导学生借助意象品赏诗歌，让学生抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴，从而让学生对诗中质朴鲜明，既独特又贴切的意象有准确的体悟；让学生在深入品读中体味语言运用的精妙；通过了解时代背景加深对诗歌内涵的体会；带领学生通过反复有感情地诵读，体会节奏和韵律，并在诵读中感悟情感。【策略说明】力图通过本节课的教学，让学生具有初步的鉴赏现代诗歌的能力，尽量起到教一课而带全面的作用，引领学生以本课为范例，在品悟中习得方法，培养学生对现代诗这种文学体裁的兴趣，提高学生的自我欣赏力。 利用讨论点拨、多向交流的方式，引导学生在合作讨论的过程

2、中对诗歌与思想有深刻理解，从而提高学生品赏诗歌的能力。通过诵读感悟，使学生在反复诵读的过程中感悟诗歌的深沉情感；激发学生的想象力，通过运用联想想象，品味诗中的意象之美。【过程设想】教学目标： 1、理解诗中的意象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重难点： 1、感知诗中意象特征，体会诗歌蕴含的深沉情感。有感情地朗读诗歌。 2积累诗歌欣赏方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。教学过程：一、导入二、静听朗诵，走入诗境三、精读品味，把握意象 （一）品读第一节 1、把握意象 在这节诗中你读出了诗人怎样的内心情感？ 你是从哪些具体事物中感受到的？ 2、想画面，品意象。 3、指导朗读，用心体味。 4、品析语言（二）品读第二节 1、自由朗读，找出诗中意象并说说这种意象倾注了诗人怎样的情感？ 2、本节仍表达忧国的感情，虽然痛苦，但有希望。 3、感情朗读。四、合作探究，自我提升 、梳理品诗方法，根据自学提示，运用方法自学第三节诗歌。 出示自学提示 2、各小组进行交流 学习。 3、根据自学问题交流分享，朗读展示。五、品读末节，升华感情 1、感受诗人的赤子之心。 2、诗中“我”是谁？“我”与祖国是一种怎样的关系？ 3、感情朗读。六品读全诗，渲染诗情 师生合作朗读全诗，品味诗中蕴涵的深深爱国之情。七、拓展延伸八、板书

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