美丽的小兴安岭官场王小平Word文档(3)[管理资料]

1、第23课美丽的小兴安岭第一课时教学设计官场兴龙小学王小平教材分析：美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的 第三篇文章。本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文按 照春、夏、秋、冬的顺序，抓住四个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安 岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。 课文语言极其生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感 染力。教学本课要引导学生感受小兴安岭的四季景色，在语言学习中体会用词 造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方 教学目标：1. 认识本课生字词，会写“汇、浸、舌

2、、刮”，初步领会左右结构生字宽 窄布局的规律。2. 读通课文，了解主要内容，初步感受小兴安岭的美丽。3. 体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察和表达 的方法。教学重难点：识字、写字，正确流利地朗读课文。教具准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入，激发兴趣（5分钟）1. 同学们，我们的祖国地大物博，山河秀丽，祖国的东西南北，处处都有 迷人的景色。你听说过“小兴安岭”这个地方吗？你知道“小兴安岭”在哪儿 吗？出示地图课件，师简介“小兴安岭”：小兴安岭在我国东北黑龙江省的 北部，是我国的重要林区之一，长约360公里。小兴安岭漫山遍野都种满了树木, 它与大兴安岭、长白山同是我国最大

3、的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三 分z以上。2. 小兴安岭不但树多，而且十分美丽，今天我们一起学习第23课美丽的 小兴安岭。（板书课题，学生齐读。）【设计意图：导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生学习文木的强 烈愿望。谈话导入，拉近了学生与小兴安岭的距离。出示地图介绍“小兴安岭”，使学生对小兴安岭及它的位置有一个大致的了解，产生对小兴安岭的向往之情。】二、检查预习情况，指导写字（7分钟）1、出示词语，指名认读，纠止读咅。白桦融化汇成刮过利剑浸在千万缕舔着蘑菇脑袋舌头宿舍shq收藏cang没mo过膝盖 当dang美餐葱葱茏茏密密层层严严实实又松又软又香又脆又肥又厚抽出枝条挡住视线献出果

4、实2、词语质疑，相机理解。3. 指导写字：分别出示两组生字并指导书写（“汇、浸”;“舌、舌）（1）出示生字，引导观察。（2）教师范写。（3）学生写字，教师提酮写字姿势，巡视指导。4、指名读课文。【设计意图：三年级的学生，已经掌握了一些识字写字的方法和口主阅读的 能力。教学中，教师应努力为学生创设口主学习的条件，充分发挥学生学习的 主体性。在自主学习的基础上，对难读字词进行检查与指导，扫除字词障碍， 落实读通读顺这一基本的阅读要求。理清课文写作顺序，使学生对文章有一个 整体的把握，为进一步研读文本做好铺垫。】三、小组合作、尝试解决。（8分钳.ii1. 口读课文，思考：（1）默读课文，思考：课文写

5、了小兴安岭什么时候的景色？在课文哪几个 自然段？板书：春、夏、秋、冬（2）了解课文的结构：总分总2. 指导读好长句子。（1）早晨,雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（2）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍 门前的草地上。（3）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。【设计意图：通过小组合作学习整体感受小兴安岭的美丽，了解课文的结构,为后面分析课文做好铺垫。】四、拓展阅读（10分钟）出示材料我的家乡我的家乡坐落在太行山脚下，一条小溪从村旁流过。从远处看，那条 小溪像一条银丝带，缓缓向东流去；走近一看，小

6、溪清澈见底，小鱼小 虾在水中自由自在地游来游去。两岸山上的翠柏四季常青。我的家乡就 像是一个大公园，一年四季都有数不完的美景。春天，山上的迎春花，果园里的桃花、梨花都顺着时令开了。从 远处看，山坡上一片红，一片黄，一片片 五颜六色，美丽极了。各 种鲜花把山坡全盖住了，走近闻一闻，花香扑鼻，令人陶醉，不时有几 只蜜蜂在花丛中采蜜。一望无际的麦山里，农民伯伯止在劳作，更为春 天增添了生机。夏天到了，小鸭子在河里欢快地游着，不时潜到水下捕食。河面上小 船来来往往，穿梭行驶。乘大人们不注意，孩子们偷偷跳到河里捕鱼捉 虾，高兴极了。到了傍晚，每家每户都把饭菜端到门前的石桌上，坐上 凳子，天高地阔地吃起来

7、。天边的红霞，傍晚的微风，头上飞过的鸟儿， 郁是他们的好友。它们和乡下人一起，绘成了一幅口然和谐的田园风景 画。秋天来了，凉气送爽。小河岸边的果园里，一片丰收景象。那金灿灿 的梨子，红彤彤的苹果，还有像小灯笼似的柿子，挂满了枝头。秋风吹 来，那熟透了的果子随风舞动，送来一阵阵迷人的清香。农民伯伯正忙 着走进果园，去采摘那丰收的果实。他们小心翼翼地把果子摘下来，放 在包装箱里，装到三轮车上，运到城市里，让城里的人们一起分享这丰 收的喜悦。冬天到了，洁白的雪花飘落下来。山坡上、山野里、屋顶上、院子里 到处是雪，整个村庄仿佛进入了一个童话般的世界。村里的孩子们在雪 地里疯跑着，有的在堆雪人，有的在打

8、雪仗。大人们也开始忙家里的事， 有的在打扫卫生，有的去购买年货，有的聚在一起讨论明年的致富大事。 虽然天气寒冷，但每个人都觉得很温暖。我的家乡，不论什么时候，不论什么季节，都有一道迷人的风景，我 爱我的家乡！这篇文章描写山乡景色，清新质朴、非常生动。字里行间，流露着对家乡的 热爱欣赏之情。文章按四季时序描绘景色，各个季节都富有乡村特有的气息， 无论是自然风光还是人们的生活，都令人迷恋。文笔轻快，感情真挚，不事雕 琢而自然感人。【设计意图：通过分析，了解课文的结构，加深对体裁的印象，学习写作方 法。】五、写话训练：（10分钟）小兴安岭给你留下了怎样的印象？【设计意图：加深对课文的理解，培养学生的

9、说话能力和写作水平。】六、板书设计：23美丽的小兴安岭春 夏秋 冬（总分总）【教学反思】：美丽的小兴安岭，描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭-年四季 景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美， 语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的散文。如春 天里的“抽出”“淙淙” “俯下身子” “侧着脑袋”都用得十分到位，动静结 合，把整个春天展现在了读者面前。而在夏天中“封”“浸”“千万屡”“利 剑”把夏天的特点写得十分准确，同时又体现岀小兴安岭独特的魅力。这篇文章按照春、夏、秋、冬的顺序抓住了各个季节的不同特点，介绍了我国小兴安 岭的美丽景色。在设计这节课的时候我利用“211”模式为教学理念，首先让学生预习课文, 掌握生字词语。接着我利用小组合作、尝试解决的方法，让学生整体感知课文 体会小兴安岭文章语盲表述的美。在拓展阅读吋，学生很快的掌