机器人导游1 (2)

1、课 题：30.有趣的机器人导游 课 型：精读 授课时间：教学目标:知识与技能：学会12个生字及新词,认读8个字。了解课文内容，能正确、流利朗读课文。朗读指定的句子,并能说出自己的感受。过程与方法： 1、能够结合课内外知识,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。2、默读课文,了解课文内容,对机器人产生兴趣,受到科普教育。情感态度与价值观：了解课文内容,对机器人产生兴趣,受到科普教育。教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。教学难点：朗读指定的句子，并能说出自己的感受。查阅资料：哈尔滨工业大学机器人研究所开发研制的机器人教学具准备：课件课时安排：2板书设计

2、： 30有趣的机器人导游 灵灵 快乐莹莹 热情 童童 多才多艺哈力 指挥 课后小结：第一课时：教学目标：学会本课生字新词，初步了解课文。学会12个生字及新词,认读8个字。了解课文内容，能正确、流利朗读课文。朗读指定的句子,并能说出自己的感受。教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟一 导入：3出示课题请同学们读：30、有趣的机器人导游 读了课题，你们有什么想说的？生： 带着你的好奇心，我们一起走近机器人导游吧！看看它是怎么有趣的？二正确读课文，了解课文主要内容。101自由读文，初步感悟课文内容2教师范读，注意字音。3学生练读，注意读准音，断对句。三、学习生字：151、 自己学习文中的

3、生字：读准字音、记住字型、了解字意思。 2、学生自己学习后汇报、指导：音：冲(chòng) 形：遇 器 居 界 概 义：布局：全面安排。课文中指（景点）全面安排的情况。别有一番情趣：（根据上下文进行理解） 3、检测读书：自己练读-同桌互读-指名读课文。学生集体评价。四、了解课文主要内容。5 默读课文，找一找你在文中见到了几个机器人导游？三默读课文，提出不懂的问题。7四作业： 查找有关机器人的资料。 有感情地朗读课文。 第二课时教学目标：1.默读课文,对机器人产生兴趣,受到科普教育。 2.朗读指定句子,并能够说出自己的感受。 3能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进

4、行交流。教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟一、 激趣导入：（2）师：这节课我们继续学习30课。生：读题目。师：什么样的导游？什么样的机器人导游？再读课题。二、 初读感知：（3）轻声读课文，想课文主要讲什么啊？指导：文中讲了谁？-它的什么？三、 细读品味：（30）（一） 过渡：我们外出参观旅游，经常需要导游。但是，如果为我们导游的是机器人，那可就别有一番情趣了。请大家认真默读课文，边默读边结合表格提示画一画，想一想：课文介绍了哪些机器人导游？它们怎么有趣呢？机器人的名称？怎么有趣？（二） 学完了和小组交流一下。（三） 交流：1 （1）它们到底怎么有趣？哪组想先来说说？谁来带着自己

5、的体验再读读？（2）它仅是这样吗？出示句子：它是个快乐的机器人。你从哪儿看出它是个快乐的机器人？读读。出示句子：一有人走近“我喜欢你漂亮的衣服。”都来读读这几句话。从哪几方面让我们感受到它是个快乐的机器人啊？ 微笑，看出什么？（它很快乐） 劳驾，看出什么？（很有礼貌） 好痒，看出什么？（诙谐有趣） 温柔，看出什么？（可爱）。请大家带着你们的这些感受再读这段话。练练，谁来读读？师生合作：师：它是个快乐的机器人。生1：一有人 生2：如果 生3：如果 生4：看到（3）读读最后一句话，你又体会到了什么？感觉灵灵怎么样？读出你的感觉。（4）让我们再来读读这段，体会一下灵灵的可爱吧。2过渡：机器人灵灵是多

6、么有趣呀！课文还介绍了哪种机器人导游？它在什么地方？哪个同学代表小组说说？你是从哪知道的？组内补充。出示句子：冰城哈尔滨有三位机器人导游：冰雪王子“哈力”。（1）它们又是怎么有趣呢？谁愿意代表小组说说第一个？（“莹莹”热情，能够和你“热情打招呼”，还能介绍情况。）觉得怎么样？组内补充。读出它的热情。（2）再看看冰雪精灵“童童”怎么样啊？哪个组愿意说说？（出示句子）我们用一个词来概括一下它的特点是什么？多说词语（多才多艺）再读读这句话，读出你的感受来。（3）最后看看冰雪王子哈力怎么又怎么样？哪组愿意说说？（指挥）带着你们的这些感受读读，谁来读读？（4）三位机器人导游各有各的特点，小组分工读读读这自然段，看看谁读的机器人导游更有趣？哪组来读读？你们为什么这么分工？（总分）（四）1这四位机器人导游你更喜欢哪个，为什么？请你读读，读出你的喜爱之情。2你觉得这些机器人导游怎么样？读读最后一自然段：这些机器人导游多么有趣呀！后面什么标点符号？怎么读，谁来读读？ 3最后，就让我们带着对机器人导游的喜爱再次走进课文，去体会机器人导游的有趣，朗读全文。四、 课堂延伸：（4）1 通过课前收集的资料，你还知道那些有趣的机器人？（交流课外收集的资料）2 读了课文，你还想知道什么？五、 课堂小