竹影教学实录

1、竹影教学实录保俶塔实验学校 张英飞 执教教时：一课时师：（播放音乐）听到这熟悉的音乐，我想在座的每一位同学都知道这首歌的歌名叫做生（齐声）：童年师：不过我们今天不是来倾听音乐的，我们将要结识一位艺术大师，他不是用音乐而是用他的画笔来描绘童年，大家一起来欣赏一下他的漫画。（课件显示三幅画）哪位同学来说说这三幅画的共同特点？生1：都画小孩子在嬉戏。师：请你解说一下第二幅画。生1：那个小孩在“骑马”。师：有没有不同意见？（指着画）远远地看像什么？生（齐声）：自行车。师：对，那是脚踏车。这小孩看大人骑脚踏车很羡慕，就拿扇子当脚踏车骑。这位艺术大师不但能用画笔来倾诉童趣，而且能够用优美的语言来记载童年的

2、足迹，他就是课文作者丰子恺。在座的每位同学都应该感到自豪，因为他是生（齐声）：浙江人师（课件显示作者简介，学生浏览）师：今天我们欣赏他写的一篇散文竹影，请大家把课文讲义拿出来。现在请大家快速浏览一遍，根据课文的这一部分内容，把题目扩展一下或者干脆换一个题目。（学生默读课文并思考）生1：童年时的竹影。师：你把故事发生的时间加进去了，不错。生2：月光下的竹影师：很有诗情画意。生3：绘竹影。师：这个“绘”加得好。谁在绘竹影啊？生4: “我”生5：弟弟、弟弟的朋友华明师：他们三个是好伙伴。完整点就是三个小伙伴在绘竹影。其实我们同学用简洁的一句话把长长的这一部分内容都概括出来了。接下去让我们去细细品味语

3、言，再次浏览课文，勾画出文中你认为最美的词句，并试着说说妙处。（课件播放优美的背景音乐，优美的音乐伴随着学生静静地品味语言）师：我发现，每个同学都在文中或多或少的用红笔划出了自己喜欢的词句。生1：我喜欢第三自然段第五行的这一句，它写出了月亮的若隐若现，仿佛映入了我们的眼帘，显得非常优美。师：你是从哪里看出月亮是“若隐若现”的？生1：“隐”。生2：（读自己喜欢的语句）我觉得作者对光的形象描绘得非常好，他用一个“跳”字将这个静态的景描绘成动态的景，非常奇妙。生3：（读）我觉得写得很形象。师：你知道他用了什么手法吗？生3：比喻。老师：相当不错，这位同学从修辞手法的角度去欣赏。生4：第二段这一句用了拟

4、人的手法。师：既然大家都觉得刚才的几句写得好，我们就一起来朗读一下。（生朗读）师：我喜欢“好像有一只绿色的青蛙向我们跳过来”，不知道有没有同学与我英雄所见略同？生5：我觉得他写出了小孩的活泼可爱，好像一只活蹦乱跳的青蛙。老师：这位同学好在具体说出了修辞手法的表达效果。这篇课文前半部分优美的词句还有很多，大家课后再去揣摩。当“我们”正在地上很有趣地绘竹影的时候，有一个人出现了。生：爸爸。师：不知道 爸爸看到“我们”在这个水门汀的地上乱涂乱画，他会采取怎么样的态度呢？先让我们四人小组讨论一下。猜测一下，文中的这位爸爸会怎么想？怎么说？怎么做？（学生四人小组讨论，进行片断写作）师：哪个小组先来交流一

5、下？小组代表1：我们认为爸爸肯定不会骂他们的，因为这篇文中写到了竹影的美，作者的爸爸对美术有点感兴趣，因为他静静地看着他们在门口画了这么长时间。师：你们这种推测好在很会抓住文中的语言提示。小组代表2：爸爸一定会说：“在这么美的竹影下绘竹影真是人生一大乐事，加个我好吗？”师：语言描写生动，富有想像力。小组代表3：我们这一组的意见是，父亲看到我们在画竹影时先是很生气，当看到“我们”的作品以后就有了笑容，因为“我们”画得非常好，他可能会说：“你们画得很好，将来可能成为大画家。”师：鼓励孩子。小组代表4：我们组认为，父亲一开始可能会有点生气后来发现那个画很好，孩子们很有想像力，也很有天赋，可能气会消掉

6、，很高兴、欣慰。然后他可能也会说：“你们画得不错嘛！”可能会鼓励他们，也可能跟他们一起画。小组代表5：我们组认为，爸爸可能会说：“不用怕，我不会骂你们，你们画得很漂亮，不过不要在这里画。”师：看来我们同学想像中的爸爸都蛮慈祥，蛮开明的。文中的这个爸爸，究竟会怎么对待这件事呢？ 师（发课文后半部分讲义）：快速默读文章的后半部分，边读边思考：文中的爸爸是怎样一个人？ 生1：我觉得这个爸爸是一个和蔼可亲而富有同情心的爸爸。师：从什么地方可以看出来呢？生1读文中相关语句。生2：我认为这个爸爸是一个非常开明而且知识非常渊博的爸爸。老师：学识很渊博，从哪里看出来？生2读相关语句师：学识渊博，能够再缩小一点

7、范围吗？ 生3：对绘画有点研究。师：现在我们归结起来有这么几点，一个是对孩子画画这一点非常开明，还有一个是本人的素养来讲，学识非常渊博，尤其时绘画方面的造诣相当深，艺术修养很高。他对这些孩子产生了怎么样的影响呢？下面我们一起把最后两段读一读，边读边想。生：我觉得他们以后会喜欢上艺术，喜欢上画画，对他们以后的前途会有一定的影响。老师：这一段中提到了吴昌硕的墨竹图，在座的同学想不想欣赏一下？（课件显示墨竹图）谁来评一下这幅画？ 生1：我觉得非常好，画得很有灵气，感觉竹在空中摇摆，而且这些竹叶粗细都是不一样的。老师：这幅画是静止的，你能看出它的神气来，不简单。生2：细细评的话,这画还是带点韵味的，竹叶的枝叶粗细不同，有着艺术的乱师：这叫错落有致。生3：这个画不像外国的画，外国画讲究逼真，中国画讲究神似。师：这个同学很有艺术鉴赏眼光。生4：这幅画是用墨画的，有一种活的神气，美的姿态。师生齐声朗读最后一段师：文中的爸爸不但把三个小伙伴由游戏带入艺术的殿堂，也给我们师生上了一堂艺术鉴赏课。课件显