《棉花姑娘》基于学科核心素养的教学设计

1、基于学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1. 认识“棉、娘等生字”，会写“病、星”等7个生字，认识偏旁“大”字头。2. 根据课文插图正确、流利、有感情地分角色朗读课文3. 引导学生认识一些人类有益的鸟类和昆虫，并让学生从中了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。学习内容分析棉花姑娘这一课内容丰富，体裁以童话为主，语言生动有趣，从不同角度让小朋友了解了常见的科学知识，本文主要讲了棉花姑娘生病了，棉花姑娘向不同的小动物寻求帮助，但是燕子、啄木鸟、青蛙这些小动物也只是心有余而力不足，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。本文编排的目的是让学生学科核心素养分析说明本节课可落实哪个或哪些学科核心

2、素养了解一些科学常识，引导他们留心身边多科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索，发现的欲望。在学习本课时教师要组织学生应充分发挥学生的主动性，让他们先观察课文插图，再结合拼音合作学习课文。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉了孩子们，燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。从而让学生说说自己所认识的小动物，激发好奇心。教学重点识字，写字，提高识字能力教学难点引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。学生学情分析经过一年的学习， 一年级的学生已经有了能够自主拼读的学习能力，但是由于学生都是偏远山区的孩子，对文中即将出现的事物了解较少，有的学生甚至没有

3、见过此类事物。所以在教学本课时要巧妙地运用多媒体技术引导学生认识本文中的事物。本文主要采用自主学习、小组学习的方式，让学生图文结合拼读课文，培养学生自主学习能力。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术应用说明一、谈话导入，做好铺垫让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的活动，使学生感受到棉花姑娘的美丽，为下面写棉花姑娘生病、 治病做好铺垫。1. 同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？ ( 出示图片或课文插图 )你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！ ( 板书题目：棉花姑娘 ) 2. 识记“

4、棉”和“娘”，你们应该如何记住这两个字呢？ppt导入谈话内容二、初读课文，识记生字根 据 低年 级 学生 活 泼好 动 的特点，多留给他们 自 主学 习 的空间，给他们学会 自 主学 习 的机会，充分发挥他们的主动性。1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文，然后圈出本课的字宝宝。不会读的字自己标注出来2. 教师范读课文。3. 学生跟读课文，识记生字宝宝。课件出示生字宝宝：“棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”13 个字宝宝。指名学生读一读，让学生说一说你是如何识记这些字宝宝的呢？（1）“娘、吐”是形声字。（2）加一加识字方法果+页=颗 票+瓜=瓢 口+土=吐 女+良=娘木+帛=棉

5、（通过加一加识字方法，让学生说一说你还有什么更棒的方法可以识记这些字呢，说出来分享给其他同学）ppt导入课文和生字4学生自由读全文，标出自然段。（看看哪位小朋友最棒）三、细读课文，整体感知学 生 通过 自 由读课文，从而回答问题，这样不仅 激 发了 学 生的学习兴趣， 同时 也 做到 让 学生 成 为课 堂 的主人，把课堂还给学生。让学生在 自 由朗 读 中感悟，提高学习效率。1. 小朋友们，请你们观察课文中插图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？（师：出示棉花姑娘伤心和开心得图片）2. 是呀，前面部分的棉花姑娘是愁眉苦脸的，很伤心。后面的棉花姑娘开心得笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么

6、事呢？那就让我们一起到课文中找答案吧！3. 要想把课文读正确、读通顺，我们该怎么办呢？（遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，我们要做到不添字不漏字，注意停顿师：（1）棉花姑娘怎么了？是谁帮助她治好病呢？4. 学习第 1 自然段（1） 同桌之间互相朗读。思考：从什么地方可以看出棉花姑娘生病了呢？请宝宝们动动小脑袋ppt展示课文和棉花姑娘的图片（2） 学生汇报。5. 学习课文 2-4 自然段（先读再回答）（1） 思考：棉花姑娘向哪些动物求救？她如愿了吗？为什么？（2） 小组交流学习，指名学生回答6. 学习课文 5-6 自然段（1） 自由读。思考：是谁帮助棉花姑娘治好了病？从什么地方可以

7、看出她的病好了呢？请宝宝们动动小手画出来。（2） 指名学生汇报。四、再读课文、角色扮演多读多说是学习语文的一个重要环节，角色扮演也是一个激发学生兴趣的过程， 可以让学生更好地展示自己。 让学生在玩中学、学中玩。1. 小老师帯读生字以及课文。2. 课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？出示句子：（ 1）“请你帮我捉害虫吧！”（2）“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（指名读）3. 你们真了不起啊，难读的句子也会读了，重点句子也会读了，现在就让我们全班齐读吧，相信你们这一次读得更好！4. 分角色扮演。看看谁更棒！ppt展示角色扮演图片教学反思棉花姑娘选文内容丰富，体裁以童话为主，语言生动有趣，从不同角度让小朋友了解了常见的科学知识，并设置了朗读和表演方面的训练。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。棉花姑娘告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫 ; 教学时创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。一堂新课