《氧气》教学课例研究作业

1、教学课例研究作业模板课题研修人任教学科初中化学教学课例名称：氧气教学设计一、教材分析本课是人教版九年级上册第二单元课题，教材介绍了氧气的物理性质，通过对氧气化学性质的探究，认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应，说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。二、教学目标知识与技能：1、能通过观察、阅读资料归纳出氧气的物理性质。2、能通过实验探究获取氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。过程与方法：1、学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观：养成实事求是、 尊重科学、 尊重事物发展规律的科学态度。三、学生学习能力分析通过了解

2、学生整体素质比较好，学习积极性较高，基础较好，对新知识的理解和接受能力较强，相信通过实验教学，让学生更好接受知识，掌握技能。三、教学策略选择与设计本课题的重点是氧气的化学性质和化合反应的概念。在氧气的物理性质的教学过程，中采用让学生自己动手，通过实验得出结论；在氧气的化学性质教学过程中，采用教师指导下学生独立或分组完成实验，在独立思考的基础上经集体讨论得出结论的教学方式。四、教学过程展示一瓶氧气；请学生观察和分析一下，从中可以反应出氧气有哪些物理性质？板书：一、氧气的物理性质过度：刚才我展示的那瓶无色气体，是不是氧气？如何证明它是氧气呢？板书：二、氧气的化学性质演示实验一：探究硫在空气和氧气中

3、的燃烧1、引导学生观察实验现象；讨论现象不同的原因。2、集气瓶底预先放了一些水，为什么？演示实验二：探究细铁丝在氧气中燃烧。提问：（ 1）细铁丝在氧气中燃烧的现象是什么？（2）为什么要在集气瓶底部先放一些细沙或水？通过上面木条、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象，这些实验事实说明了什么？我们可以总结出氧气的哪些性质？过渡：今天为止我们已经学习了磷、硫、铁丝和氧气反应，请同学们分别写出这几个反应的文字表达式，观察一下它们有什么共同特点？讲述：这几个反应都是由两种物质反应生成一种物质，这种反应叫做化合反应。这三个反应还有另一个共同特点：它们都是物质和氧发生反应，我们就把物质跟氧发生的反应

4、叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。以学习小组为单位观察，从色、态、味等角度描述氧气的物理性质，并归纳。指导学生观察，总结验氧方法。 1 、观察到的现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出紫色的火焰，有刺激性气味的气体产生。讨论现象不同的原因：燃烧与氧气的浓度有关。2、讨论得：为吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。观察现象、表述现象；交流发言：（1）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；（2）防止反应生成的高温熔化物落下使集气瓶炸裂。分小组讨论交流、分析归纳并全班交流得：氧气可以支持燃烧，化学性质比较活泼。书写文字表达式：磷+氧气五氧化二磷硫+氧气二氧化硫铁+氧气四氧化三铁分析讨论、理解以上化学反应的特征，归纳出化合反应、氧化反应的概念。五、课例研究综述为了探究自己在教学过程中存在的问题，为今后在教学过程中明确思路，现对这节课进行反思如下：成功之处：这节课我准备比较充分。在备课过程中，我充分利用信息资源对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出、难点突破。在授课过程中，我注