《识字7》教案

1、识字7教案一、教材分析识字7以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。二、学情分析语文新课程标准指出，第一学段的识字与写字教学要能够引导学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。” 二年级的学生已经理解汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，拍手歌是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。教学中应充分理解到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物

2、和人类的互相依存。本课要理解10个生字，会写8个字，这是教学的重点，教学中充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提升识字水平，注重有效教学，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。三、教学目标1、会用多种方法理解“鹰、孔、雀、灵、鹂、锦、丛、牢、嬉、护”10个生字，准确书写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。2、引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促动语言积累。3、激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。四、教学重点：识字、写字；准确、熟练地朗读拍手歌。五、教学难点：培养保

3、护动物和观点。六、教学过程：一、 激趣导入教师：今天，老师带大家到森林王国游玩。教师：你们喜欢动物吗？你最喜欢什么？它有什么特点？今天，我们一起来一篇相关动物的拍手歌。板书课题：识字7齐读课题二、 初读课文 1、出示自学提示：（1） 自由读课文，读准字音，读通课文。（2） 圈一圈，课文中出现了哪几种动物？ 2、学生自学课文，教师巡视。三、交流反馈，随文学习生字（1）小朋友们，你们在拍手歌中圈出了哪些动物呢？老师请一位小朋友上来圈一圈，其他小朋友看一看，和他一样吗？出示拍手歌课文，指名圈出每个小节中的动物名称。补充，正音。（如：“孔、鹰、翔、灵、丛”是后鼻音；“锦”是前鼻音；“丛”是平舌音等等）

4、出现没有音节的生字开火车，开火车读，正音，齐读。（2） 出示“雀、鹰、雁”，请同学们看一看，这三个字中有哪一个部件是相同？指名上来圈一圈重点介绍部件“隹”读音介绍“隹”字的演变隹，甲骨文 像喙利翼长的鸟，因飞行极快和善于袭击，常被猎人饲养为捕猎助手，用于追击地面小型走兽目标。造字本义：猎鹰。有的甲骨文 突出了利爪 ；金文 突出了猛禽的翼与爪。有的金文 深化利爪，突出翅膀。篆文 基本承续金文字形 ，省去了爪形。隶化后楷书 写成“人” 加 的结构，字形面目全非。当“隹”作为单纯字件后，金文 在鸟的脚爪位置加“十”（“又”的变形，即“手”）另造“隼”代替，表示栖在猎人手上的捕猎猛禽。（3） 齐读生字。奖励猜字谜：两人挤过独木桥（ ）房屋底下拴头牛（ ）女孩欢欢喜喜（ ）手拿户口本（ ）美丽的鸟儿（ ）（4） 指导书写三个生字“拍”“护”“保”指导观察三个字的书写特点“左窄右宽”，老师范写，学生书写。四、 学习课文。1、 指名读课文。2、 说说课文中的动物有什么特点？你能把它们的特点读出来吗？3、 练一练（出示图片和练习题目）孔雀在- 。雄鹰在- 。大雁在- 。老虎在- 。黄鹂在- 。百灵在