表现手法专题训练(修改版)

1、整理课件几种艺术手法的几种艺术手法的 辨析辨析曲径通幽 别有洞天表现手法专项训练表现手法专项训练整理课件 文学类文本文学类文本高频考点高频考点整理课件20112011年年旧餐桌旧餐桌上的美上的美好时光好时光小说小说梳理人物情感梳理人物情感变化变化找出伏笔，找出伏笔，分析其分析其作用作用分析人物分析人物形象特形象特点点标题的作标题的作用用20122012年年淡淡的淡淡的深情深情写人叙写人叙事事文段的作用，文段的作用，人物刻画，人物刻画，写作手法，写作手法，语言特点，语言特点，主旨理解主旨理解（选择题）（选择题）文章线索，文章线索，梳理人梳理人物情感物情感变化变化找出对比找出对比手法，手法，分析其

2、分析其作用作用理解句子理解句子含义，含义，结尾的结尾的妙处妙处20132013年年天使儿天使儿小说小说首段的作用，首段的作用，人物刻画，人物刻画，结尾的作用，结尾的作用，主旨理解主旨理解（选择题）（选择题）品味加点品味加点词语并词语并分析表分析表达效果达效果分析人物分析人物形象特形象特点点标题的含标题的含义义整理课件20142014年年怯懦怯懦小说小说梳理情节梳理情节找出对比找出对比手法，手法，分析其分析其作用作用品味加点品味加点词语并词语并分析表分析表达效果达效果结尾的妙结尾的妙处处20152015年年集中营集中营的课堂的课堂小说小说梳理情节梳理情节找出伏笔，找出伏笔，分析其分析其作用作用品

3、味加点品味加点词语并词语并分析表分析表达效果达效果标题的含标题的含义及作义及作用用2016年年平衡平衡小说小说梳理情节梳理情节分析中间分析中间段落的段落的作用作用分析文章分析文章内容内容分析判断分析判断标题的标题的妙处妙处整理课件20172017年年细水长流细水长流小说小说理解文理解文章内容章内容分析中间分析中间段落的段落的作用作用品味加点品味加点词语并词语并分析表分析表达效果达效果结尾的妙结尾的妙处处整理课件 从体裁上看高频考点：近六年出的都从体裁上看高频考点：近六年出的都是写人叙事的小说，但散文也应有所是写人叙事的小说，但散文也应有所备考。备考。 从内容来看高频考点：从内容来看高频考点：

4、（1）梳理情节或人物情感变化（五）梳理情节或人物情感变化（五次），概括内容，明确文章线索。次），概括内容，明确文章线索。 （2）人物形象分析（四次），（刻）人物形象分析（四次），（刻画人物的方法画人物的方法+人物性格特征概括）。人物性格特征概括）。 （3）标题的含义、标题的作用（四）标题的含义、标题的作用（四次）。次）。 （4）品味句子及其表达效果（四）品味句子及其表达效果（四次）。次）。整理课件 （5）特殊段落的作用，如：开头、）特殊段落的作用，如：开头、结尾（四次）、过渡段、主旨段等。结尾（四次）、过渡段、主旨段等。 （6）分析表现手法）分析表现手法,如：对比（两如：对比（两次）、伏笔（两

5、次）、衬托、象征、次）、伏笔（两次）、衬托、象征、欲扬先抑等。欲扬先抑等。 （7）理解文章中心主旨。）理解文章中心主旨。 另外，记叙类阅读还应该备考：另外，记叙类阅读还应该备考：表达方式（记叙、议论、抒情、描写、表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）、叙事的顺序（特别是插叙）、说明）、叙事的顺序（特别是插叙）、景物描写的作用等。文学类作品解答景物描写的作用等。文学类作品解答时应注意答题的规范性，条理性，及时应注意答题的规范性，条理性，及结合文本。结合文本。整理课件表现手法是什么？表现手法是什么？整理课件表现手法表现手法 也称表现方法（或表达技巧），也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体

6、或部分产生鲜明凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现效果的手段或方法，都可视为表现手法。如伏笔、对比、衬托、铺垫手法。如伏笔、对比、衬托、铺垫等手法。等手法。整理课件常考表现手法常考表现手法整理课件定义及作用定义及作用伏笔伏笔 定义：定义：作品中前文对后文将要出作品中前文对后文将要出现的内容预先作提示或暗示，后现的内容预先作提示或暗示，后文再照应。文再照应。 作用：作用：使文章结构严密、紧凑，使文章结构严密、紧凑，推动故事情节的发展，突出人物推动故事情节的发展，突出人物的情感或精神品质。的情感或精神品质。整理课件

7、衬托衬托定义：定义：以本体外的物体陪以本体外的物体陪衬本体，有正衬和反衬。衬本体，有正衬和反衬。作用：作用：突出本体特征，作突出本体特征，作者情感，增强表现力。者情感，增强表现力。整理课件对比对比 定义：定义：把两个相反或相对的把两个相反或相对的事物，或者一个事物的不同事物，或者一个事物的不同方面并举出来，互相比较。方面并举出来，互相比较。 作用：作用：突出事物（人物）特突出事物（人物）特征和情感，给读者留下深刻征和情感，给读者留下深刻印象。印象。整理课件铺垫铺垫 定义：定义：为了表现主要写作对为了表现主要写作对象而提前作渲染、陪衬、衬象而提前作渲染、陪衬、衬托（基础性描写）托（基础性描写）

8、作用：作用：制造悬念，引人入胜，制造悬念，引人入胜，突出重点，使情节衔接自然突出重点，使情节衔接自然紧密。紧密。整理课件几种表现手法的几种表现手法的辨析辨析（领跑中考（领跑中考p162p162页）页）整理课件伏笔伏笔VS铺垫铺垫1、从目的和作用上看，从目的和作用上看，铺垫铺垫是衬托。是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔伏笔是对将要在作品中出现的人物或是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不使读者感到疑惑，以求前后呼情节不使读者感到

9、疑惑，以求前后呼应。它常常与应。它常常与“照应照应”配合使用，即配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。所谓前有伏笔，后有照应。整理课件2、从形态上看，为了达到衬托的目的，从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫铺垫对对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是见，因此，铺垫可以说是“显性显性”的；而的；而伏笔伏笔呢，一般说来，贵在一个呢，一般说来，贵在一个“伏伏”字，通常比较字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是隐蔽，因而，伏笔是“隐性隐性”的。巧妙的伏笔，的。巧妙的伏笔，在没有看到在没有看到“照应照应”之前，貌似之前，貌似“闲笔闲笔”。3 3、从

10、位置上看，、从位置上看，铺垫铺垫一般在文章开头，一般在文章开头，伏笔伏笔常常见于文章中间。见于文章中间。4 4、铺垫铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而写）；而伏笔伏笔通常只是一两笔，点到为止，否通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了则就失去了“伏伏”的意义。的意义。整理课件 对比对比VS衬托衬托 对比对比，是两个事物相互比较而得出，是两个事物相互比较而得出的结果，重在比较，从而让读者心的结果，重在比较，从而让读者心目中有一个明显的差别。目中有一个明显的差别。 衬托衬托，则是

11、一个事物衬托另一个事，则是一个事物衬托另一个事物，有正衬，反衬之说，有时候内物，有正衬，反衬之说，有时候内 含比较，但重在突出一方面特征。含比较，但重在突出一方面特征。温故知新温故知新整理课件初中教材中很多文学作品初中教材中很多文学作品都使用了以上写法。都使用了以上写法。整理课件 埋伏笔 那天早晨，我去上学，去得非常晚，那天早晨，我去上学，去得非常晚，我好害怕被责骂，特别是，韩麦尔先生跟我好害怕被责骂，特别是，韩麦尔先生跟我们说过，他要考一考分词规则，而我连我们说过，他要考一考分词规则，而我连头一个字都不会。这时，在我的头脑里冒头一个字都不会。这时，在我的头脑里冒出了逃学、去田野跑一跑的念头。

12、天气是出了逃学、去田野跑一跑的念头。天气是那么暖和，那么晴朗！我听见乌鸦在小树那么暖和，那么晴朗！我听见乌鸦在小树林边鸣叫，普鲁士人正在锯木厂后面的里林边鸣叫，普鲁士人正在锯木厂后面的里贝尔草地上操练。所有这一切都比分词规贝尔草地上操练。所有这一切都比分词规则更吸引我，但我还是顶住了诱惑，加快则更吸引我，但我还是顶住了诱惑，加快脚步向学校方向跑去。脚步向学校方向跑去。 整理课件 从村政府门前经过的时候，我看见许多从村政府门前经过的时候，我看见许多人站在小布告栏前。这两年来，所有的坏消人站在小布告栏前。这两年来，所有的坏消息，诸如吃败仗啦，征兵征物啦，还有普鲁息，诸如吃败仗啦，征兵征物啦，还有普

13、鲁士占领军司令部发布的命令啦，都是从那里士占领军司令部发布的命令啦，都是从那里来的。我边跑边想：来的。我边跑边想：“又有什么事吗？又有什么事吗？” 当我跑着穿过广场的时候，正在布告栏前当我跑着穿过广场的时候，正在布告栏前和徒弟一起看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊：和徒弟一起看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊：“小家伙，不用赶得那么急；你去得再晚也小家伙，不用赶得那么急；你去得再晚也不会迟到的！不会迟到的！”我以为他在跟我开玩笑，便我以为他在跟我开玩笑，便上气不接下气地跑进韩麦尔先生的小教室。上气不接下气地跑进韩麦尔先生的小教室。 都德都德最后一课最后一课引起悬念，埋下伏笔引起悬念，埋下伏笔整理课件 爱莲

14、说爱莲说作者主要描写和赞美莲花，作者主要描写和赞美莲花，为什么又写了菊花和牡丹呢？这对写为什么又写了菊花和牡丹呢？这对写“莲莲”有什么关系？有什么关系？ 用菊正面衬托，用牡丹反面衬用菊正面衬托，用牡丹反面衬托，表达了自己不愿与世俗同托，表达了自己不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想流合污、保持高洁风格的思想感情。感情。衬托整理课件故乡故乡这篇文章中把少年闰土和中年这篇文章中把少年闰土和中年闰土加以对比。闰土加以对比。 对比对比整理课件铺垫 在同一水平线上，健壮的公在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳羚只能跳四米左右，而能

15、一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。有生出来呢。斑羚飞渡斑羚飞渡整理课件 这句话的言外之这句话的言外之意是斑羚要单个跳过意是斑羚要单个跳过六米宽的山涧是不可六米宽的山涧是不可能的。为下文故事情能的。为下文故事情节的展开作了铺垫。节的展开作了铺垫。整理课件真题再现真题再现（领跑中考p166页）整理课件 （2015年年集中营的课堂集中营的课堂）第）第2题：题：文章多处运用了文章多处运用了伏笔伏笔的手法，请举一的手法，请举一例，并分析其作用。例，并分析其作用。 解题思路解题思路：解答本题，先了解什么是：解答本题，先了解什么是伏笔。伏笔是对将要在作品中出现的伏笔。

16、伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。本文中伏笔很多，伏笔的前后呼应。本文中伏笔很多，伏笔的常见作用有（常见作用有（1）伏笔能使文章前后呼）伏笔能使文章前后呼应，结构严谨。（应，结构严谨。（2）伏笔能营造出一）伏笔能营造出一种出乎意料之外又在情理之中的艺术种出乎意料之外又在情理之中的艺术效果。效果。整理课件 （2015年年集中营的课堂集中营的课堂）第）第2题：题：文章多处运用了文章多处运用了伏笔伏笔的手法，请举一的手法，请举一例，并分析其作用。例，并分析其作用。 解题思路解题思路：（：（3）伏笔能增添小说情节）伏笔能增添小说情节的起

17、伏波澜，使情节发展峰回路转、的起伏波澜，使情节发展峰回路转、跌宕多姿，又能引人深思，深化小说跌宕多姿，又能引人深思，深化小说的主题。（的主题。（4）伏笔能突出人物形象、）伏笔能突出人物形象、表现人物精神品格。找到一处，根据表现人物精神品格。找到一处，根据语境写出其主要作用即可。语境写出其主要作用即可。整理课件 答：例句：答：例句：“凡是想逃跑的人，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外都会被处死并吊在营门外”为为“谢达当即倒下，然后被拖出谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众门外吊起来示众”埋下伏笔。埋下伏笔。作用（作用（1）交代了谢达找到了）交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事巧妙传递

18、情报的办法，使故事情节合情合理；（情节合情合理；（2）表现了）表现了谢达慷慨赴死的献身精神。谢达慷慨赴死的献身精神。整理课件答题模式总结答题模式总结整理课件 伏笔伏笔：文章先写：文章先写XX，为下文写，为下文写XX埋下伏笔，埋下伏笔，使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。 衬托衬托：用：用XX衬托衬托XX，使，使XX特点更突出，鲜特点更突出，鲜明，增强表现力。明，增强表现力。 对比对比：把：把XX和和XX对比，突出事物的特点或对比，突出事物的特点或人物的人物的XX性格、精神品质，给人留下深刻性格、精神品质，给人留下深刻印象。印象。 铺垫铺垫：先写：先写XX，为下文，为下文XX作铺垫，制造悬作铺垫，制造悬念，突出重点，使情节衔接自然紧密。念，突出重点，使情节衔接自然紧密。整理课件表现手法专题训练表现手法专题训练表现手法表现手法专题训练专题训练（领跑中考（领跑中考p158p158页第页第2 2题）题）整理课件 （2014广东广东怯懦怯懦）第）第2题：第题：第