“第四届教学中的互联网搜索”《安塞腰鼓》刘成章PPT课件

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2、，民安乐业，就是瘟疫制服不了。上至君臣，下至平民，无不为制服不了。上至君臣，下至平民，无不为之发愁。人们想方设法制服瘟疫，谋求生之发愁。人们想方设法制服瘟疫，谋求生存之路。存之路。 有人说，瘟疫是一种妖魔鬼怪，怕震有人说，瘟疫是一种妖魔鬼怪，怕震动，怕红颜色。人们就想起了用鼓来驱逐动，怕红颜色。人们就想起了用鼓来驱逐瘟疫，他们造了一种小鼓，挂在腰间，起瘟疫，他们造了一种小鼓，挂在腰间，起名腰鼓。名腰鼓。 人们身背腰鼓，披红挂绿，扮人们身背腰鼓，披红挂绿，扮成各种成各种“怪兽怪兽”，在战鼓伴奏下，边，在战鼓伴奏下，边打边跳，边喊边叫地闹起了驱疫震妖打边跳，边喊边叫地闹起了驱疫震妖活动。活动。 说

3、来也怪，自闹起这种活动后，说来也怪，自闹起这种活动后，瘟疫也就不再流行了。于是，人们就瘟疫也就不再流行了。于是，人们就不分季节、不受时间限制地从事这种不分季节、不受时间限制地从事这种驱疫震妖活动。驱疫震妖活动。1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖 在第十一届亚运会开幕式中的表演在第十一届亚运会开幕式中的表演 （安塞在我国陕西省北部）（安塞在我国陕西省北部）文体：散文文体：散文作者：刘成章，陕西省延安人。现作者：刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作任中国散文学会常务理事。代表作羊想云彩羊想云彩（网络搜索）（网络搜索） kng hu j 亢亢奋（奋（ ）晦晦

4、暗（暗（ ）羁羁绊（绊（ ）烧烧灼灼（ ）冗冗杂（杂（ ）蓦蓦然（然（ ）震震撼撼（ ）磅礴磅礴（ ）戛戛然而止（然而止（ ） zhu rng m hn pngb ji 快速浏览课文，理清文章快速浏览课文，理清文章脉络脉络1、此文的主要内容是什么？、此文的主要内容是什么？安塞腰鼓表演，展现陕北人民粗犷、豪迈、安塞腰鼓表演，展现陕北人民粗犷、豪迈、开放的性格。开放的性格。 2、理清全文思路：、理清全文思路：安塞腰鼓安塞腰鼓表演前：表演前：的腰鼓的腰鼓（ ）表演中：表演中：的腰鼓的腰鼓（ ）表演后：表演后：的腰鼓的腰鼓（ ）安塞腰鼓安塞腰鼓表演中：表演中：527 隆隆的腰鼓隆隆的腰鼓 （释放出（释

5、放出磅礴的力量）磅礴的力量）表演前：表演前：14 安静的腰鼓安静的腰鼓 （ 神情沉神情沉稳而安静）稳而安静）表演后：表演后：2830 寂静的腰鼓寂静的腰鼓 （出奇的静）（出奇的静） 静静 静静 动动1、明结构、明结构 说明：说明： 文章按文章按“鼓响前鼓响前腰鼓表演腰鼓表演鼓声止鼓声止”可分为可分为3个部分。第二部分个部分。第二部分为文章的主体部分，从几个角度来为文章的主体部分，从几个角度来展示腰鼓舞的美，而且角度的分水展示腰鼓舞的美，而且角度的分水岭都是一句话。岭都是一句话。“好好”想要歌颂的是：想要歌颂的是：磅礴的不容束缚的磅礴的不容束缚的力量力量朴实而强盛的生命朴实而强盛的生命一种美一种

6、美2、知内容、知内容 用：用：“ 的安塞腰鼓的安塞腰鼓”对安塞腰对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。最好是文中的内容。 参考答案：参考答案：“壮阔壮阔”“”“豪放豪放”“”“火火烈烈”“”“有力有力”“惊心动魄惊心动魄”“”“容不得束缚，容不得羁容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞绊，容不得闭塞”分析第二部分（讨论）分析第二部分（讨论） 此部分在修辞运用方面有很大的特色，此部分在修辞运用方面有很大的特色，试找出相关语句，并加以分析。试找出相关语句，并加以分析。1、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（排比：增

7、强气势）（排比：增强气势）2、隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的、隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪着草根的土浪（反复写腰鼓的声音，为了渲染气氛，（反复写腰鼓的声音，为了渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的气势。）突出安塞腰鼓铿锵激越的气势。） 排比、比喻、反复排比、比喻、反复安塞腰鼓安塞腰鼓 文中揭示安塞腰鼓文化内涵文中揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！撞开了的那么一股劲！” （课文第（课文第1111自然段）自然段）安塞腰鼓安塞腰鼓 一曲陕北人生命、活力的火烈一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌颂歌 一首黄土高原沉实、厚重内蕴一首黄土高原