小学语文《那片绿绿的爬山虎》试讲稿

1、小学语文那片绿绿的爬山虎试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师的7 号考生。今天，我为大家试讲的题目是那片绿绿的爬山虎。下面，开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，在此之前，我们曾学过叶圣陶爷爷所写的一篇文章，它的名字叫做爬山虎的脚。你们还记得里面写了些什么吗？师：请你！师： 哦， 你说里面写到了爬山虎的叶子是什么样的，爬山虎的脚是什么样的，还写到了它是如何一点点爬到墙上的。师：看来，你之前学习的非常认真，也为我们归纳得非常的全面。师：那今天呢，老师要来带领大家学习一篇新的课文。它的名字叫那片绿绿的爬山虎，师：那么，在这篇文章中又写了关于爬山虎的什么呢？师

2、：现在，就让我们一同走入课文那片绿绿的爬山虎。二、初读师：俗话说的好：“基础不牢，地动山摇。 ”师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。师：同时，边读边解决这样两个问题：师：问题一：标记出文中的生字词。师：问题二：思考，本篇文章主要写了些什么？师：好，开始你们的朗读吧。师：嗯，大家读书的声音渐渐小了。看来，同学们已经解决的差不多了。师：那现在，就请同学们合上课本。师：老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意来进行示范朗读？师：你的眼神充满了自信，就请你。师：嗯，她读完了，同学们说她读的怎么样啊？师：是的，声音洪亮，非常的有气势。师：你说她有一个字读错了。师：那

3、这个字应该读什么呢？师：非常好，“推荐” 。来，跟老师一起来读一遍推荐、推荐。师：谁知道“推荐”是什么意思呢？师：哦，你说“推荐”就是介绍的意思。师：那就请你来为同学们造个句子吧。师：嗯，老师为我们推荐了一本非常有趣的书。师：非常棒，好，请坐。师：理解了词语的意思，请同学们再来观察“荐”的字形，谁能说说，你是如何记住这个字的书写的呢？师：就请语文课代表。师：哦，你说一个草字头 +一个存，就构成了“荐” 。师：你是用拆字法记住这个字的。同学们，在以后识记生字词时，大家也可以运用这个方法，来记住你不认识的生字词。师：好，请坐。师：现在，我们已经理清了所有生字词的读音。就请同学一起自信地读出来吧。师

4、：嗯，读得可真洪亮。师：攻克了字词关，谁再来说说，这篇文章主要讲了一件什么事呢？师：你的手举得最高，就请你。师：你认为，本文写了叶圣陶爷爷为我批改作文，并且邀请我去他家做客的故事。师：嗯，你概括得可真全面，经过你这么一说呀，老师头脑中的思路也瞬间清晰了起来。师：学到这里，我们已经知道了生字词的读音，也知道了本文的主要框架。三、析读师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论： 你觉得叶圣陶爷爷是个怎样的人？稍后老师会找小组代表结合具体的文章内容来进行汇报。师：大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。师：第一小组的同学，已经自觉地坐好了。那就请你们小组的代表

5、来汇报。师：嗯，你们小组认为叶圣陶爷爷是一位认真仔细、一丝不苟的人。师：那这是从哪儿体现出来的呢？师：哦，批改作文。师：他是如何为我批改作文的呢？师：原来是课文的第3 自然段，也就是这一句我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。师：是啊，叶圣陶爷爷在给我批改作文时，不是随随便便的写几句评语，而是用红笔修改；不光是修改，还修改的密密麻麻，到处是修改符号。师：那面对这样的修改，我的反应是什么呢？师：是啊，我一下子愣住了。师：诶？我为什么会愣住呢？师：哦，你说，我会惊讶，因为叶圣陶爷爷作为一位大教育家，竟然如此认真的为我修改作文

6、。师：你有不一样的看法， 哦，你觉得小作者可能是没有想到自己的作文居然写的这么差劲，被叶圣陶爷爷修改了这么多处，所以他还会有一丝惭愧。师：嗯，你们说的都非常的有道理。师： 那现在，就请你们带着这份惊讶、 这份惭愧。一起来读一读这一部分吧。师： 嗯， 声音非常的洪亮， 但是啊，老师可没有感受到你们那份复杂的情感。师：我们一起再来试一遍好不好？师：我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。师：嗯，这次就非常到位了。师：第二小组的同学已经全部举起手来了。师：那就抓紧来说说你们小组的看法吧。师：哦，你们小组也认为叶圣陶爷爷是一位认真

7、仔细、一丝不苟的人。师：但是你们是从第四自然段看出来的。师：那么，第四然段都为我们写了些什么呢？师：哦，写了叶圣陶爷爷具体是怎么为我修改作文的。师：那就请你来找找，他都为我的作文做了哪些修改呢？师：嗯，将标题“一张画像” 改为“一幅画像”；将“包书纸” 改为“书皮” 。师：从叶圣陶爷爷修改作文的行为中，你们明白了什么呢？师：以后在写作中也要注意字词拿捏的准确性。师：好，那老师就来检测一下大家，看看你们是否能够用词准确。师：请同学们看大屏幕师：第一题应该是什么呢？师：嗯，一道难题。师：第二个呢？师：非常好！一座房屋师：第三个。师：嗯，一条毛巾。师：最后一个，太棒了！一串葡萄。师：看来，在叶圣陶爷

8、爷的提醒下， 大家都明白了以后写作字词准确拿捏的重要性。师：同学们，你们想看看，这些内容，叶圣陶爷爷具体是怎么批改的吗？师：现在，就请大家将课本翻到课后。 看到了吗？这就是叶圣陶爷爷之前批改过的作文。师：老师看到有的同学瞪大了眼睛，有的同学惊讶的喊道：“我的天！”师：是啊，多么认真细致的修改， 难怪我们的小作者在看到批改后一下子愣住了。师：好，这是第二小组的分享，非常的精彩。师：接下来，让我们再听听第三小组的看法吧。师：哦，你们小组认为叶圣陶爷爷是一个慈祥和蔼、平易近人的人。师：那这又是从哪体现出来的啊。师：嗯，我去叶圣陶爷爷家里做客的部分。师：那么，当我去叶圣陶爷爷家里做客时，他是如何接待我

9、的呢？师：是呀。“叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。”师：同学们，平时见到长辈时，他们是怎么对待你们的呀？师：哦，会摸摸你的头，会拍拍你的肩膀。哦，你说还会给你糖吃。师：但是叶圣陶爷爷却是怎么做的？嗯，同我握了握手。瞧瞧。这哪是把我当成小孩子去宠爱，分明就是把我当成了一个大人平等的对待，所以， 这能看出？师：对，叶圣陶爷爷非常的尊重我。师：那么，接下来，他们又会聊些什么呢？师：哦，你认为叶圣陶爷爷可能会告诉我一定要努力学习，这样才能为国家做贡献。师：嗯，你说，他可能为我推荐了一些适合我读的书籍，并要我养成读书的好习惯。师：哦，你说他们可能还会聊到上次我的作文，把我羞的满脸通红。师：大家的想象力可真丰富！师：经过你们的补充， 老师的眼前也浮现出了叶圣陶爷爷和蔼慈祥、平易近人的形象。四、小结师：好了，同学们。师：美好的时光总是短暂的，不知不觉，又到了下课的时间。刚刚荣国几个小组的精彩汇报，我们理清了本文的行文思路， 知道叶圣陶爷爷是一个认真负责、一丝不苟、和蔼慈祥、平易近人的人。其实呀，文中