新课标下高中历史常规课堂教学中的有效策略

1、新课标下高中历史常规课堂教学中的有效策略赵贵芳甘肃省兰州新区第一小学730314摘要：新课程下的高中历史学科要求学生掌握的历史知识信息已经大为减少, 更关注的是学牛的学习历史的基木技能、学习方法和情感态度价值观，这种改变 为学牛牢固地掌握基木的历史知识信息提供了可能，为培养学牛的思维能力、分 析和综合知识等能力提供了时间和空间，真正把学生当作了培养成对历史具有一 定兴趣和进一步学习历史的对象。关键词：新课标历史教学内驱力历史教育工作者向受教育者传递历史知识信息是学校历史教学的基木 功能，接受一定的历史知识信息是学牛学习历史的最重要的任务之一。没有了历 史知识信息的传递，向学生传授学习历史的方法

2、、培养学生学习历史的习惯、塑 造学牛的个性和引导学牛树立正确的情感、态度、价值观就成了无木之木，无源 之水。因此，向学牛传递历史知识信息是历史教育工作者最基木的工作和任务。所谓历史知识信息传递，是指由历史教育工作者将历史科学体系中最基 木的知识如历史时间、历史事件、历史人物等已经基木形成统一认识的信息在师 牛互动的基础上经过一定的讲解、双向交流等活动让学生得以掌握的一种教学活 动。由于历史基本知识的掌握是学生学习历史的最基本的内容，因此，我们将这 一类以历史知识信息的传递为主的教学过程称为历史常规课。一、应侧重于教给学牛掌握基础知识的方法和技巧高中历史学科的知识体系是在基木的历史时间、历史人物

3、、历史事件等 基础上构建的，基木的历史知识点也是学牛进一步学习历史的阶梯，没有掌握基 木的历史知识，就谈不上具有积累历史素养的基础。同时在新课程的教学中，其 木身所具有的教育任务和教育功能与学牛掌握基木的历史信息的要求并不矛盾。 如果在新课程的教学中忽视了现代教学技术和先进的教学方法而单方面地追求 历史基木信息的掌握，那么培养学牛学习历史的基木技能、历史思维、历史分析 与综合能力都会成为一句空话。所以在常规教学中，教师在传授基本知识的同吋, 更应教给学生更好的学习和掌握基础知识的方法和技巧，才能使学生形成自己的 学习能力，才能收到事半功倍的教学效果。二、学生的学习方式侧重于自主学习、合作学习和

4、教师引导相结合中学阶段的历史学科的知识内容已经大大减少，所涉及到的历史知识绝 大多数是基础性的、普及性的，其难度大为降低，学生通过自主学习能够达到一 定程度的了解和理解。在传统的教学过程中，历史教师往往愿意不厌其烦地进行讲解、分析、 强调，恨不能代替学生学习，这恰恰违背了新课程注重遵循学生认知规律，让学 生“从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史”的课改要求。以 往的课堂以教师为中心，学生成了一名听众和观众，不能够真正发挥学生在学习 历史知识过程中的自主性，也不能体现学生在教学中的主体地位，极大地损害了 学生学习的主观能动性，使学生不能成为自主学习的主人。自主学习强调学生在 学习过

5、程中的参与性，要求学生积极参与到学习的全过程中来，主动地将学习过 程中没有理解、掌握的情况迅速地反馈给教师，同时也避免了教师大量的重复的 或无谓的讲解。这样通过自主学习辅以教师的指导、强调，学生对基本的历史知 识信息掌握的效率要比传统课堂高得多。三、高中历史教学首先要达到一定深度教师的历史知识的教学必须要达到一定深度，才能为培养学生的历史思 维能力打好基础。为此，在课堂教学中，应加强历史概念教学，注意准确、科学 地表达历史概念，并注重理解和掌握历史概念。因为历史概念是对历史事实和历 史现象的抽象与概括，反映其本质特征。在教学中指导学生学习和理解历史概念 的过程，就是训练和培养学生观察能力和归纳

6、、总结规律的过程，大到一个吋期、 一个阶段的历史事实及其特征和规律，小到一个历史事件的前因后果。如在讲世 界近代史上册第二章“资产阶级革命吋代的东西方世界”吋，我有意识地让学生 了解历史背景，理解历史事件的成因，通过讲解使学生对资产阶级革命有了整体 概念，并加深了理解，有利于学生历史综合能力的提高。值得注意的是，讲授历 史知识必须与有计划地培养学生能力相结合，知识和能力是相辅相成的，知识是 能力的基础，能力的形成又是进一步获取知识的条件。因此在教学中既不能单纯 讲知识而不培养能力，也不能单纯培养能力而脱离知识，而应在讲授历史知识时 贯彻能力培养，在能力培养的基础上获得新知。那么在历史教学中，要达到一定深度，除了从整体上把握教材，形成系 统的知识结构外，还要指导学生进一步分析和指出历史事实、历史现象或历史概 念之间的内在联系，这也是能力训练的重点。比如资本主义世界的工业革命一章，根据教材表述可归纳出三大结 果：即生产力迅猛发展、使东方从属于西方和两大对立阶级的产生。在此基础上 我引导学生深入挖掘和分析：随着生产力迅猛发展，工业资产阶级力量增强, 他们改变了工场手工业吋期或资本主义吋期的生产关系和上层建筑，于是引发了 19世纪中期资产阶级改革和革命的潮流；由于英法加紧进行殖民掠夺，引起 殖民地、半殖民地人民的强烈反抗，从而引发了民族解放运动的潮流。由于社 会日益分裂成为两大对立的阶级