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文档简介

1、网络环境下 ang eng ing ong教学设计一山东省淄博市博山区实验小学张宁设计意图：新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。 语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域， 注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用， 使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野， 提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念， 我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母

2、语发音， 学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生， 而是孩子的学习伙伴， 是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！教学设计一、教学要求1、学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节 ying, 读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang 、eng 、ing 、ong 组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3、认识 9 个生字，正确朗读短文、儿歌二、教学重点、难点后鼻韵母的发音、 声母和后鼻韵母组成

3、音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing 、 ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学准备网络教室、多媒体课件和字母卡片四、教学时间2 课时五、教学过程第一课时（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。1、出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）2、出示前鼻韵母an、en 、in ，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的

4、异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng 组成的）学习后鼻音ng ，重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿，反复练习。出示课题 ang eng ing ong,结合课件 ,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。（三）指导书写课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1、逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。2、对比识记ing 和 ying ，知道 ying 是整体认读音节。（课件提示发音要领）3、比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。（五）展示台课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开

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