落难的王子说课稿1

1、落难的王子说课稿尊敬的评委老师们：上午好！我说课的内容是人教版语文七年级上册课文落难的王子。一、说教材(一) 说教材特点人牛寓言是七年级上册第二单元的第三课，而落难的王了 是其中的一篇寓言，这个单元主耍是来学习有关人生的课文，要让学 生先熟读这些课文，再联系口己的人生体验，深入思索，反复咀嚼， 领悟课文深长的意味。由于文屮主要讲的是人生大道理，学生可能理 解起来有点困难，所以要因人而异。落难的王子这则寓言的寓意主要是：厄运能使性格脆弱的人 变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着， 而且都受得了。”这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强 起来必须寻找也运，而是说，既然厄

2、运落到头，那也不必倒下，应该 顽强地挑战命运。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什 么人不能呢？(-)说教学目标根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康 的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计 的教学目标如下：1、知识与能力目标(1) 有感情的朗读课文（2）积累、理解“多愁善感，禀告，天灾人祸，异国他乡”等词语。（3）探究文中的寓意并简要概括，培养学生的表述能力。2、过程与方法目标理解寓言的含义，并感受文屮优美的语言。3、情感态度与价值观目标正确把握人生态度，培养应对不幸的审美心态。（三）教学重难点重点抓住语言描写，从中领会寓意，提高学生思维及语言

3、表达能力。难点体会寓言给我们的启示。二、说教学对象本节课是作为初一的课文，而且对象还是刚升上中学的初一新 生，他们对于寓言的学习还是没有一定的基础，而且作为人生这么一 个说不尽的话题，对于他们来说理解起来就有点困难，所以我应该要 慢慢引导学生，让他们深入去理解文中的寓意，从而去理解主题。三、说教学方法1、说教法新课标的基本理念是要引导学生以“自主、合作、探究”的方式去 学习，所以在落难的王子一课中我教读本课的基本思想是：把自 主、合作、探究的主动权交给学生，我只是起指导的作用。我主要采 用的教学方法是：朗读法，讨论探究法，点拨法2、说学法周国平的人生寓言主要分为两篇课文，分别为白兔和月亮、落难

4、的王子。由于学生在前面先学习了白兔和刀亮，所以对 于寓言有了一定的了解和基础，但是理解也仅仅是局限于浅层次上， 特别是对以人生为主题的寓言，理解上更需要一个乂浅入深，循序渐 进的过程。而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解 和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美 乐趣”，据此，我在本节课堂上主要注重以下两点：朗读、表演、抓关键词语句子入手，加强语言的积累、感悟和 运用。学生自主学习、分组合作和表演、师生共同探究，让学生在情 境屮感受，在阅读屮领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习屮巩 固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。四、说教学过程(-)导

5、入我是这么设计导入语的:上一节课我们了解到现实中应该坦然 面对人生的得与失，不仅如此人生在世注定要与困难同行，甚至要与 挫折和灾难打交道。同学们，这些折磨人的人生情景，常常突然就横 亘在我们面前，所以有这么一句话“天有不测风云，人有旦夕祸福”， 那么当你们遭遇不幸时，你们该作何选择呢？(生答，后师总结)， 今天我们來学习周国平先生的一篇寓言落难的王了，它将教 我们如何去应对厄运这一人生的大难题。（采用这样方法能较好地体 现了“学生是教学行为中的主体”这一新课程理念。在与学生交流的过 程屮，可以及时地把握学生的思想动态，进而顺利地完成情感、态度、 价值观的教育口标。）（二）整体感知课文1、听读课

6、文，把握字词的读音。我先找一名学生读课文，培养学生的读书能力，教师正音、点评。 接着完成教材的配套资料同步练习一、二题，做到用教材而非教 教材。2、自由诵读，感知寓言大意。这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在 情节安排上也值得我们学习，让同学们自由朗读课文，同时设计了这 样三个问题：这则寓言说了一个什么故事？王子落难后有什么 样的人生感悟？“我”在情节的发展中起什么作用？这是让学生 整体上对课文有一个初步的理解，把握课文的主旨。这是七年级书面 考试经常涉及的问题，也是初中学段对七年级学生训练的一个重点。（三）合作交流体验探究为了调动学生学习的积极性，我就把本课编写成课本剧让

7、学生即 兴表演，要求正确、流利、有感情表达，进一步加深对寓言理解。在 此基础上让学生进行探究质疑，交流、讨论式的研讨寓言情节构思的 巧妙。1 王了落难前后性格有什么不同？发生了那么大变故他为什么能够顽强地血对厄运？明确：开始脆弱，后来变得坚强起来。生答我板书：脆弱 坚强）原因：一是他经历了也运，二是他没有被也运所吓倒，挺了过来。就此句点拨出本文的寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强起来，生性多愁善感的王了，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，更何况我们是普通人,培养了学生们应对不幸的审美心态,板书:all!2“我”是王子落难的过程的见证人，然而，也运也落到“我”的 头上，这一情节说明了什么？提

8、示：被缚的普罗米修斯里有这么一句话“厄运在同一条路 上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。”学生会立即明白，人生在世不幸和灾难可能不期而至，我们要做 好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对，顽强地挑战命运。（板 书：苦难可以锻炼一个人的意志）3：天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了'这句话在课 文中反复出现过三次，他们都是在什么情况下出现的，有什么意思？ （从文中找岀来）此题让学生再一次浏览课文，在练习中巩固了，深层 次理解寓言深刻的道理，同时揭示了现实生活中普遍的道理。（四）扩展延伸让学生在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创 新。让学生正确把握人生的际遇

9、。1.落难z后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过也运的人应该怎样培养坚韧的意志？这个问题可以让学生畅所欲言，教师点拨后再总结归纳。2.有一句歌词是鼓励处于逆境中的人们要充满希望的，你知道 吗？在现实生活中，还有哪些人经历了磨难之后变得坚强起来的故 事？你能结合生活屮的事例来谈一谈吗？不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。真 心英雄提示：比如“扼住命运的喉咙”音乐巨人贝多芬；撰写纪传体 通史史记的司马迁；假如给我三天光明的美国作家海伦凯 勒曾是一个盲人，但她以顽强的意志进行创作，给千千万万读者的心 灵带来了光明。课堂结语：交好运时要谨慎，交厄运时要忍耐，厄运是一个人真正的 试金石，

10、它可能成为通向幸福的桥梁，最后播放歌曲真心英雄 来结束本节课，在情感上激励学生要正确把握人生际遇。（五）布置作业1同步练习一、二、三题。2 小作文：居安思危或在逆境中成长（选做）回去收收 集5条有关也运，苦难的名言警句抄写在笔记本上。人教版九年义务教育七年级语文上册落难的王子说课稿东洪镇天良中学赵喜梅一、说教材（一）说教材特点人生寓言是人教版七年级上册第二单元 的第三课，（二）说教学目标 根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚 的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态 度”的要求，我设计的教学目标如下：二、说教学对象三、说教学方法1、说教法新课标的基本理念是要引导学生以“自主、合作、探究”的方式去 学习，所以在落难的王子一课中我教读本课的基本思想是：把自 主、合作、探究的主动权交给学生，我只是起指导的作用。我主要采 用的教学方法是：2、说学法周国平的人生寓言而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验, 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”， 据此，我在本节课堂上主要注重以下两