201-年教师全员培训总结

1、201*年教师全员培训总结 201*年教师全员培训总结 201*年教师全员培训总结 邓光珍 201*年，我们首次成功地对全省10万6千名高中教师实施了远程研修工作，受到了全省高中教师的热烈欢迎，对全省高中课程改革的深入起到了重要的推动作用。 本次远程研修工作包括高中所有15个学科，共计10万6千教师参加。教师们集中在本校参加研修工作，一般有六种学习方式：观看视频、同伴研修、提交作业、学习课程简报、互动交流、在线研讨等。其中，每位老师要提交不少于6篇作业，长短不限，但必须基于自己的教学施行，有感而发；同时，每位老师要发表不少于50条评论。本次研修内容包括两个必修模块，分两个阶段安排，共计12天时

2、间。我在这次培训中，有如下收获： 1.在思想上有了质的飞越。这次培训，我省在规范办学行为的基础上，把深入课程改革作为基本抓手，通过高中教师全员培训，来实现课程标准的全面落实，以此推动高中素养教育向深层次发展。这次培训，相信对每位教师都是有益的，通过培训，使我真正明白了素养教育的意义，教育的出路，学生的前途命运的意义。 2.在教学有了新的方向。在素养教育的东风之下，将会有更大的学习与发展空间。做为教师，要正确引导，思想上决不能放松，真正将每个学生的将来系于自身，真正承当起这种责任，这样，将素养教育才干在齐鲁大地上蓬勃发展，生生不息。 3.在专业水平上得到提升。在这次学习，有幸与全国、省内等有关专

3、家共聚一堂，深入探讨有关素养教育、学科热点等问题，通过与他们的交流，使自己学习了很多知识。 4.网络培训也有缺点。比如评价标准，有的老师文章写得很好，但是发表时间较晚，关注度就不高，而发表的早的得到的关注就可能高；有的可能是七拼八凑的东西，但是指导老师觉得新鲜，就推举；评价标准在培训过程中不得不进行了修改；网络培训的文章和作业的数量好统计，质量评价就是不好说了多数优秀的文章还是被选出来了等等。 最后引用张厅长博客的话与大家共勉：我们需要通过远程研修引领广大教师把新课程理念转化为新课程的施行能力。我们今年的远程研修主题：与新课程一起成长。 201*年7月24日 扩大阅读：201*-201*年教师

4、持续教育第一学年工作总结 201*-201*第一学年年度持续教育工作总结 建设一支具有优良的政治、业务素养，结构合理、充满活力的专业技术队伍，是学校教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。201*年结合我校的实际状况，专业技术人员持续教育工作在各级领导的支持下，真抓实干，确立以校为本的持续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的持续教育活动，促进了专业技术队伍的整体水平、素养的提升，有力地推动了全校教育水平的提升。现将一年的工作总结如下： 一、提升熟悉、转变观念，持续教育思想深入人心1、认真学习持续教育文件，领会持续教育精神。自开展持续教育以来，我校多次组织全体专业技术人员认真学习有关持续教

5、育文件，让每一位专业技术人员都了解文件内容，做到目标明确，为持续教育工作的开展打下了优良的基础。 2、大力开展持续教育宣扬工作，转变专业技术人员观念。我校开展多种形式的持续教育宣扬活动，让每一位专业技术人员都懂得现代专业技术人员持续教育的重要性，持续教育是全面实施素养教育的重要保证，是提升教学质量最正确手段，是提升专业技术人员个人才干的最正确途径。 二、工作细致、措施得力，持续教育工作全面展开1、持续教育工作年初有计划，有目标，培训有记录。我校每年制定持续教育计划，计划详尽，可操作性强。积极组织校内培训活动，有完整的工作日志，注意留存影像资料，每年组织的持续教育培训活动累计达72学时。 2、组

6、织专业技术人员参加各级交流活动。为了提升专业技 术人员的业务能力，开拓专业技术人员的视野，我校每学期多次组织专业技术人员交流教育教学经验，并组织部分专业技术人员到兄弟院校学习参观。 3、为适应教育改革和发展的需要，强化对全体专业技术人员专业能力的培养，促进专业技术人员知识结构发展，使广大专业技术人员具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我校大力支持专业技术人员提升学历层次，激励专业技术人员参加在职读研、读博学习。 三、立足教师专业发展，多渠道、多形式开展培训学校进行了多次专业技术人员强化“内功的培训，先后开展了“信息技术知识、“学术讲座、“教育教学理论、“教科研方法等培训。 一信息技术知

7、识培训 为使专业技术人员能较好地掌握现代教育教学技术理论知识和技能，推动我校多媒体教学的开展，进一步改善教学效果，我校举办了“信息技术知识系列讲座。通过学习使大多数专业技术人员熟练地掌握了丰富的课件制作技巧。 二学术讲座 为帮助专业技术人员拓展专业知识，提升专业技能，全面了解医学发展的方向，进一步提升自身综合素养，科研中心精心组织、策划，邀请了朝阳市著名教育专家郑克俭在我校举办了专题学术讲座，使我校专业技术人员受益非浅。 三教师教育理论学习 通过校本培训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态， 在教育教学施行中拓展专业知识，提升教研能力

8、。并能紧密结合所承当的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨持续教育和教学改革的途径和方法。组织专业技术人员在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和课堂教学的相关点和生长点，从而探究和寻找两者的最优结合点，使专业技术人员能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学施行，反过来再进一步反省自己的教学行为。 四积极开展提升科研能力的培训 教育科学研究是一种在理论指导下的施行活动，需要研究者掌握从理论到施行的全过程。因此，提升教师的理论和施行水平，就要从科研基础知识的培训入手，通过系统的培训与指导，引导教师参加科研活动，加强科研意识、自我发展意识和终身学习意识，从而营造一种优良的科研氛围。聘请一些治

9、学严谨、科研水平高、科研能力强的专家、学者举办科研知识讲座，传授科研的基本知识和方法，提升教师对科研的熟悉、激发教师的科研兴趣。通过培训，使教师了解和掌握科学研究的常用方法，提升捕捉课题的敏锐性。围绕学校的现实问题开展研究，对学校的办学定位、人才培养模式与人才培养规格进行探讨；对课程设置、教学方法、教学手段改革进行理论联系实际的探究。激励教师通过撰写调研报告、研究论文等反思自己的教学施行。通过讲解科研课题申报 的基本常识，使教师了解科研课题申报的程序与步骤，引导教师积极申报科研课题，并催促有课题立项的教师如期完成研究任务。 五革新能力培训、考核 学校大力支持专业技术人员参加革新能力培训及考核，我校参加培训人数达到专业技术人员总数的100%，学校保证专业技术人员参加培训时间及经费。 回忆本学年的教师持续教育工作，在上级的高度重视和正确领导下，在专业技术人员的积极参加下，按要求完成了本年度的持续教育工作任务。在今后的工作中，将在校本培训的基础上，持续特别