以人为本理念下的初中班主任管理的艺术策略

1、    以人为本理念下的初中班主任管理的艺术策略    曾安摘 要：在中小学教育工作中，班主任的工作至关重要。班主任应该切实贯彻“以人文本”的观念，帮助学生树立正确的学习观、人生观和价值观。制定人本化规则，构建师生和谐关系。鼓励学生自主管理，因材施教，突出学生主体地位，举办多样的活动，营造良好班级氛围。关键词：以人为本;班主任;管理;艺术初中阶段正是青少年的叛逆阶段，班主任的工作尤为重要。班主任作为一个班级的领导者和管理者，对于班级的大小事务都应当掌握，对于班级里的学生更应该是细致了解。做好班主任工作不仅有利于班级管理，更有利班级关系融洽、学生身心健康成

2、长。而以人为本的管理理念是管理好班级的前提，班主任在班级管理中应当重视学生的自我发展，把学生放在首要，让学生学会自我管理，学会进行有效的学习，从而促进学生全面发展。一、以人为本理念在初中班主任管理工作中的重要性在学生观中有提到，教师教育学生应当贯彻“以人文本”理念，以学生的身心健康发展为前提，从实际出发，落实到管理的每一处细节。在初中班级管理中，班主任是学生的直接领导者和管理者，不仅要管理学生的学习，更要重视学生人品的养成，进行有效的教育培养。因此，初中班主任应该切实贯彻“以人文本”的观念，帮助学生树立正确的学习观、人生观和价值观。通过对以人为本的教学理念进行有效的运用，重视学生学习习惯的养成

3、、关注学生品德行为的发展，形成良好的班级氛围。二、制定人本化规则，构建师生和谐关系初中生正是青少年时期，有着不弱的叛逆心理，对于学习几乎有一种排斥心理，而作为班主任，为了培养学生的良好品质，需要对学生的实际情况有一定的了解并且有一定的对应措施。班主任和学生之间的关系，应当是和谐的，只有师生关系融洽，才更能有助于建立良好的班级氛围。班主任要注意留心学生的日常表现，善于倾听学生的心声，知道学生对于班级的态度，了解学生对于班级管理的看法，尽量做到民主化、人性化。而不是搞教条主义，有的班主任喜欢高高在上，说一不二，专制独裁，对于学生提的建议也熟视无睹，在面对学生的过错时，更是不问前应后果，凭借自己的主

4、观意念进行判断，不听学生的解释，习惯于教训与说教。这样一来，非但不能解决实际问题，更有可能师生之间会产生嫌隙，严重的会不配合班主任的工作，不愿意参加班级事务，对于班级没有归属感，上课也注意力不集中，对于班主任更是排斥，这不仅影响了整个班级的管理，更不利于学生的健康成长。因此，作为一名初中班主任，应当站在学生的角度，遇到事情时冷静处理，多听听学生的意见和心声，有什么规定可以商量着来，而不是硬性规定。通过交流，彼此之间都能够相互理解，认真履行规则，共同构建良好的班级作风和和谐的师生关系。三、鼓励学生自主管理初中是一个需要旁人鞭策的阶段，在学校，班主任是最佳的鞭策者，他时刻在关注着学生的动态，无论是

5、学业，还是个人生活成长。但是，在管理的过程中，班主任应该掌握好管理的度，不应该大事小事都一手操办，而是应该从长远的目光考虑，鼓励学生有自己的作息时间，当然，前提是在不影响身心健康和他人作息时间的情况下。比如有的学生喜欢早上多睡一会儿，晚上多学习一会儿，而有的学生则恰恰相反，喜欢在清晨学习，早上早点睡觉，这些都是学生可以根据自己的生物钟和学习效率来自行调整的，但是对于早自习和晚自习这样的大众时间，班级里的每个人都应当遵守，而不要因为一个人的习惯影响到大部分人的作息。对于个人的管理也应该宽松有当，每个人都是独立的个体，都有自己的小秘密，班主任的管理不宜过严，会让学生产生逆反心理，但是也不宜过宽，会

6、让学生纪律松散，没有一定的规矩，这样一个班级便像一盘散沙，因此，班主任的管理应当宽严有当，两两结合。四、因材施教，突出学生主体地位每一个人都是独立的个体，发展的快慢和发展的方向不一样，虽然那么多学生坐在同一个教室里，上着同样的课，遵守着同样的规则，但是每个人都还是有所区别。教育可以分为集体教育和个别教育，集体教育是整个班集体都需要遵守的规则与约定，而个别教育则主要针对个别学生进行因材施教。班主任在进行班级管理时，应当去充分了解学生，挖掘学生的潜力，每一个学生都有自己所擅长的地方，不能用统一的标准衡量每一个人，定义每一个人，每个人都是独立的个体。因此，班主任应当尽量做到因材施教，对每一个学生充分

7、尊重，认同学生间的差异性，鼓励學生发展自己的长处。五、举办多样的活动，营造良好班级氛围丰富的班级活动能够让学生更快的找到归属感与荣誉感。初中是好动的年龄段，有很多人新奇的想法，班主任可以充分收集与采纳，在学习之余多举办学习活动，活动的形式越丰富，学生的参与度越高、积极性越高，对班级的接纳与归属自然也越强。班主任在开展活动的同时，应当兼顾班级学生的特点，活动应该具有创造性、挑战性和新奇性，而不是一味的为了活动而活动，让活动失去其本身的魅力，不要形式主义。一个轻松的环境有助于学生的成长，班主任在贯彻以人文本的教育理念时，也可以通过活动体现出来，布置一个轻松的、活跃的氛围，让学生保持稳定、愉悦的心情，促进学生的健康成长。作为一名初中班主任，为促进学生健康成长，以人文本的教育理念是必不可少的，学生是班级的主体，在班级管理中，班主任应当切实从